理由多多
周末，我和圓圓媽有事急著要出門，圓圓媽叮囑圓圓說：“寶貝，媽媽給你安排幾個任務，過會兒我回來要檢查，第一做作業，第二洗澡，第三打掃衛生，第四整理書桌……”圓圓努努嘴說：“媽媽，你說的內容太多了，我記不住！”
圓圓媽聽後，生氣地瞪了圓圓一眼。我擺擺手，忙打圓場，說：“就是嘛，這麼多內容，誰能記得清呀，這樣吧，我給你寫個便條，你照著一項一項地做！”我找來紙和筆，手忙腳亂把圓圓媽吩咐的內容寫在紙條上，交給圓圓，然後拉起圓圓媽匆忙出門去了。
等我和圓圓媽外出回來，發現圓圓仍在玩耍，家裏比之前更亂了。圓圓媽責問圓圓為啥不照她說的做。圓圓低下頭，怯生生地說：“這事不怪我，爸爸寫在那張便條上的字實在是太潦草了，我看不清！”
圓圓媽把便條拿過去看了看，說：“看看，字寫得像飛一樣，連我都看不清！”說完，把紙條隨手一扔，走進廚房做飯去了。
我搖搖頭，在圓圓身邊坐下，耐心地勸她說：“好孩子，周末你空閑時間多，是不是該幫爸爸媽媽幹點活呀？不要總是推三推四，找出一大堆理由來搪塞，這樣很不好嘛！快，快去做作業！”
圓圓仰起小臉突然問：“老爸，咱家看數字電視收不收費？”“當然收費了，看多看少都要交費，唉，其實我和你媽平時根本就沒時間看電視！”我隨口答道。圓圓眼睛一亮，說：“既然看電視也收費，平時你們又顧不上看，我今天就多看點，免得浪費！”
育兒心得
圓圓為了拒絕媽媽安排給她的幹家務活的任務，找出一大堆理由來搪塞，而且她說的理由貌似相當充分，先是說媽媽安排給她的任務太多，她記不住，後來又嫌爸爸寫的字太潦草，看不清，再後來又說看有線電視要收費，多看點，免得浪費。說到底，她找出這麼多理由來與爸爸媽媽狡辯，最終目的就是為了多看會兒電視。仔細一想，其實孩子說的有些理由是站不住腳的，如媽媽口頭安排給她的任務太多，孩子說記不太清楚，記不清所有任務是可以理解的，但不可能一項也記不住吧？何況爸爸還給她寫了張紙條，把每項任務都寫清楚了，即使字跡再潦草，因為有媽媽叮矚在先，也總能看出點“眉目”的，不可能一點印象都沒有。
圓圓變著法兒跟爸爸媽媽狡辯，一是為了極力掩飾自己的不良表現，逃避家長的批評或責罰，二是不願接受家長違背她個人意願的強製性要求，她因懾於家長的威望不敢當麵拒絕家長的要求，隻好采取更溫和的方式找理由為自己開脫。
在某些情況下，孩子愛狡辯能提高其語言表達能力和邏輯思維能力，但如果不加以正確的教育和引導，也會產生很大的負麵作用，那就是認識問題太片麵，解決問題太草率，太死板，缺乏對事物的綜合分析、比較、評判，不能根據具體情況靈活變通，片麵強調一個問題的合理性，卻忽視另外諸多問題的合理性。正如上文中，當看電視和做其他事發生矛盾衝突時，孩子隻強調看電視的合理性和重要性，豈不知做作業和幫爸爸媽媽幹家務活也是她應該做的，這些事不僅要做，而且要做好，隻要合理安排好時間，是能做到“魚和熊掌”都能兼得的。何況，長時間單純地機械地從事一項事情，人會感覺疲乏，對身體健康也極為不利，適當分散一下注意力，做做其他事情，可以放鬆心情，使身心得到休息，保持肌體旺盛的活力，提高做事的效率，這才是最為科學的做事方式。家長要把這些道理給孩子講清楚，一針見血地指出她的錯誤所在，讓孩子明白為啥她強調的很多理由不合理，不充分，也站不住腳，以打消她以狡辯方式為自己開脫的僥幸心理，促使其放下架子麵對現實，接受家長的教導。