所以王小一到後來不得不掙著海外其他地區的華人。有很多在美利堅生活的華人，因為那裏的問題。都紛紛移民到王小一的王國。
這些人所帶來的孩子。就成了最新的搶手貨。而從大陸來的移民，每年都在繼續減少，現在王小一的早上，從大陸來的移民。
每年從原來的兩百萬左右下降到四十多萬。而這四十多萬能夠提供給教育機構的生源也不過隻有兩三萬。
所以生源的問題成了幾個機構裏麵。最多的一個爭論話題。大家都為了爭取更好更多的生源而在相互競爭。
有了競爭就會出現摩擦，這是曆史發展的客觀規律。所以幾所院校之間都發生了一些不良好的競爭摩擦行為。
在這裏能夠取得比較優勢的。是馬軍的軍事係列學院和徐濤的特種部隊學院。他們這兩種學院培養出來的人才。
在王國裏麵都會享受到比較高等的社會和財力待遇。而其他的包括趙海管轄的，以及林軍管轄的幾個方麵的學院。
畢業後的學生所從事的方向主要是王國的外交警務財力。生產教育等方麵。所以都是屬於民間執行部門。
辛苦很大，但是收入和待遇相對於前者的軍事和特種作戰部門。有較大差距。這就導致了趙海和林軍手下的部門，生源十分緊張。
趙海於是拿著一份報告到了王小一那裏。向王小一提交了一份有關於現在國家後備人才培養的方向問題。這是一份詳細的分析報告。
王小一拿著報告，簡單的看了看。等描述提綱的ppt。看完這些，王曉怡皺著眉，抬頭朝著趙海說道：
“老趙。按照你這個報告上的分析。我們王國出現了後備人才分流選拔的極端問題。”
“陛下！由於待遇和發展方麵的巨大優勢，很多家長都把孩子紛紛推向了。軍事和特種作戰部門。”
“如果再不進行限製招募生的話。我們新生代的培養人才，大多數都會來源於軍事和特戰部門。”
“這對王國今後的全麵發展沒有好處。所以我建議陛下可以按照方案裏麵的解決方案。進行一下限流方式。”
王小一聽到這裏，低頭又看了一眼報告的中後部。這裏有詳盡的列表對比。他王國的新生代的培養。軍事部門和普通民營部門比例已經超過了。4:1。
“也就是說，我們現在五個要入學的小孩兒，有四個會進入軍事和特戰部門。隻有一個才會選擇你們的經濟部門。和教育財政部門是這個意思吧？”
“是的，畢竟這也是因為國家待遇的不同，發展方向不一樣。所以我建議調整成為1:1的比例。”
“主要是采取對軍事部門招收子女的一種名額限製。這樣的話，我們就可以讓其他的綜合部門獲得更加的。豐富的生源。以確保我們今後王國下一代培養力量的綜合發展。”
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