方教授這舉動是有點兒始終瞧不起他們心內科技術的樣子？
方教授急忙擺擺手：不是這樣說的，你們誤會我了。
固然方教授也不太懂為什麼傅醫生建議是找這個人而不是找那個人。
方教授隻得再給裘醫生說明下：“你也知道的，謝醫生傅醫生他們在國協建立了個多學科聯合診療中心MDT。”
謝婉瑩醫生不是一位普通的心外科醫生而已。
裘醫生對這點新聞訊息不否認，道：“是有聽說謝醫生的技術屬於全麵開花，對心髒介入手術一樣有涉獵。這一次，是不是謝醫生來協助我們心內科的介入手術？”
這回謝婉瑩醫生開口回答：“協助介入手術是不止一種方式的。”
當場氣氛再唰的靜掉至少幾秒以上。
裘醫生果斷用目光求助於方教授：你知道她說的話是什麼意思嗎？我完全聽不懂的？！
方教授眼珠子往上翻翻看看天花板同樣登時陷入學術苦思冥想坑，一會兒再次用眼角望向傅醫生：這？
傅昕恒醫生回頭需要再好好打量這兩位同行了，可能機械眼需要帶點神經外科研究腦子的精神：你們兩個腦子如何卡殼的？
換句話說：這裏不是心髒中心病區嗎？你們不是在心髒中心病區工作嗎？
方教授恍然，扭頭跟裘醫生說道：謝醫生的意思是，內外科一塊做這個手術。
所以這台手術請謝醫生來是正確的。
裘醫生登時想怒轟方教授：你以為我能連這點都不懂嗎？問題是這個手術如何心外科一塊治，你沒有說過啊？
關於內外科如何一塊治的問題，要先看是哪方主導這台手術對不對。是內科手術為主外科技術輔助，或是外科技術主導內科技術輔助。
“說了應該病人要做的是介入手術。謝醫生剛才的話沒有否認這點。”方教授提醒裘醫生的記憶。
裘醫生當場嗓子裏卡音。
尾隨在他身後的汪醫生跟著緊張萬分。
原先他們兩人來時，以為考題是直接可以拋給對方的，結果一不留神，人家謝醫生有理有據輕輕鬆鬆把考題徑直扔回到他們頭上。
此乃高智商群體對戰名場麵。
究竟謝醫生是否有在刁難裘醫生？
從現場情況來看，方教授請謝醫生來是經過裘醫生首肯的。求人來協助得有正確的態度，否則這樣的合作對病人也不好，手術半路再質疑出現問題意見分叉要怎麼辦。換成是她謝醫生站在他裘醫生的位置上一個樣。
再說她謝婉瑩醫生是否有意提刁難問題，隻需看她謝醫生真摯純粹的學術眼神可知不是。
她的問題隻要細心點查看病曆可以找出，而且是這台手術的關鍵點必須解決點，是整台手術的必經技術流程，實際上是在和裘醫生他們開始進行病例探討。
病例探討如果單方麵說了算是毫無意義的，因手術是合作的需要雙方思維一致。
想明白這點的裘醫生正正經經地表示：“謝老師，請你講講你的治療策略，我們是來聽課的。”
學術圈是這樣，她謝醫生在這種情況下一定也是要稱呼人家為一聲老師的。
謝婉瑩醫生客氣禮貌回話對方說：“裘醫生你也知道的，瓣周漏封堵手術難點之一是封堵器選擇。“
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