雖然在上大學前的暑假，孟繁英就有緣在張天嬌的心底播下了一粒愛的種子，孟繁英壞壞地說過要“收拾”張天嬌。
但張天嬌的幽雅也是拒追求者於千裏之外的，眾多追求者都望而卻步了。
孟繁英潛心學習了三年，又要在李小路和吳媛媛之間左右平衡，就沒多少心思去“收拾”張天嬌了。
不過，看到別的男生追求張天嬌時，孟繁英的心裏還是會生出絲絲的醋意，也很有些緊迫感，每次都是緊張而密切地關注事態的發展。
好在，還沒有哪個男生能入得了張天嬌的法眼，每次都是虛驚一場，孟繁英都會長出一口氣。
心向往之，忍不住要去關注；
想獨占之，禁不住醋意大發。
這大概就是戀愛或者單相思的感覺吧。感情戰勝理智，不以自己的意誌為轉移，這就是“愛”了。
大四之初，按省師大的慣例，要安排為期兩個月的教育實習。“收拾”張天嬌的機會終於來了！
輔導員趙老師把三個班的班長找來安排教育實習。孟繁英借此機會，不動聲色地做了點手腳，把張天嬌安排在了自己當組長的那個實習小組，去自己最熟悉的孟家堡初中教育實習。
孟繁英謀的這點“私”，當然是在心底暗暗地希冀得到與張天嬌單獨相處的機會了。
孟家堡，是孟繁英高中畢業時生存測試的第一站，自是終生難忘的。
能有機會到這裏教育實習，也算是緣分吧！
不過，把張天嬌拉到這裏，就是要創造緣分了！
孟家堡初中座落在孟家堡鎮西南的角落裏，建在一座山的腳下，前麵還有一條小溪在校園邊流過，倒有一點兒世外桃園的感覺。
兩年前新建的白色教學樓，與青山溪流相應成趣。
操場是沙土地，倒有幾分親近大自然的感覺。
尤其是，放學後，諾大的校園由喧鬧歸於寂靜時，走在操場的沙土地上，更感覺就是在大自然中行走。
最好是一場大雨過後，腳下踩著鬆軟的沙土，鼻間聞著清新的空氣，耳邊饒著小鳥的鳴叫，一種愜意、一種安靜、一種滿足，便把自己融會在天地間了！
鄉村的師生都很樸素熱情，加之是第一次接待教育實習，更增添了許多新鮮感。不過，鄉村教育的落後也是顯而易見的。
孟繁英他們要實習的內容是初二地理教學和當班主任。
地理教學在這所鄉村學校幾乎是空白，中考不考，學校也不重視，都是臨時代課老師在充數。
忽然來了這麼多本科大學生，臨時代課老師反倒有些心虛，更談不上指導了，就把地理教學的內容完全交給了大學的指導老師和這些實習學生，自己樂得清閑。
初二年級的班主任，也在做了簡單指導交接後，基本把整個班級交給了實習班主任，隻是學校校長充分利用了這幾名大學生的競爭心理，使得班級管理和評比等工作不但沒受影響，反倒有了些新的氣象。
地理教學，由於不用受太多條條框框的限製，自由發揮的餘地就很大。幾個實習的大學生各展所長，挖掘潛能，使得課堂氣氛輕鬆熱烈，深受學生們的歡迎。
張天嬌以端莊秀美的姿態、清新幽雅的談吐，營造出了自己的氣場，讓班裏的小男孩癡迷，小女孩傾慕。
她並不需要費多少力去組織、更不用去維護紀律，反倒是班裏原來的幾個調皮小男孩著了魔似的主動幫她這個小老師跑前跑後的。
這也許就是美麗幽雅的魔力吧。
孟繁英自是沒有這樣的魔力，但孟繁英憑借自己的廣博知識、輕鬆幽默，也牢牢地抓住了小同學的心。
再加上班裏的同學從其班主任老師那裏得知，孟繁英的英語過了六級、已經被保送了研究生，在小同學的心中也無形中樹立起了高大形象。
上課時，偶爾穿插點兒英語，也讓初中二年級的學生感覺很新鮮。
講到北美五大湖中最大的湖泊時，孟繁英不隻講出音譯的“蘇必利爾湖”，然後讓孩子們死記硬背蘇必利爾湖是北美五大湖中最大的湖泊。
而是將英文版地圖中的英文地名“Lake Superior”寫在黑板上，再把superman（超人）和supermarket（超市）也都寫在下麵，學生很容易就理解了super是“越級的”。
從英語的本意出發，也就容易記住蘇必利爾湖為五大湖中的超級大湖了。
所有實習活動中最受師生關注、最能體現水平的是“十一”前的歌詠比賽。
這是全校規模的歌詠比賽，因為有了初二一批實習老師的加入，更吸引了大家的眼球，都感覺今年的歌詠比賽與往年相比，競爭應該更激烈，節目也應該更精彩。
實**學生們都在卯足了勁，使出自己的看家本領。
拉到大庭廣眾下去展示，沒有人會自甘落後的。
張天嬌帶領著班幹部反複磋商謀劃，幾易演出形式，借了演出服裝，上了演出道具，設計優美伴舞，多次彩排練習，擺出了誌在必得的架勢。
而對孟繁英來說，這是自己的短板。不會唱歌，不會跳舞，不會指揮，當墊底應該沒有懸念。
但孟繁英也被小同學的熱情所感動，表麵上還是信心十足、熱情高漲的，也組織小同學進行合唱練習。
自己不會，隻能知人善任了，充分發揮了班裏文藝委員的作用。但孟繁英也就歌曲的選擇提出了自己的建議，把原來的《沒有共產黨就沒有新中國》等老歌，換成了《今天是你的生日，我的中國》等新歌，曲調太高的部分，由合唱，改成個人獨唱。
孟繁英的聰明才智主要用在了歌曲即將結束的那個場景上。
正式歌詠比賽的那一天，全校同學在操場上坐成方隊，各班都穿著統一的服裝，孩子們打扮得花枝招展，各個喜氣洋洋。
每個班級輪流到教學樓前的台階上進行表演。
輪到孟繁英的班級時，他讓孩子們人手一束假花，但要藏在身後。
等大家排好隊形開始演唱後，孟繁英則繞到隊伍背後，弓腰偷偷地跑過去，將一幅寫有“祝偉大祖國生日快樂！”字樣的橫幅展開放在了最後一排男同學的腳下。
等唱到最後一句時，最後一排男同學彎腰從腳下拾起橫幅，並高高舉過頭頂，前麵的同學同時舉起藏在後背的鮮花，大家齊聲高呼，“祝偉大祖國生日快樂！”
這招果然取得了出人意料的效果。
不知是這最後的感人場景起了作用，還是小同學們確實唱得好，反正評委們給孟繁英的班級打出了最高分。
孟繁英帶領的班級奪得了歌詠比賽的第一名，張天嬌帶領的班級隻奪得了第三名。第二名留給了學校的在職老師。
無論如何，實習生們帶領的班級都取得了比較好的成績。大家都很高興。決定晚飯到鎮中心街的飯店去吃，共同慶祝一下。
在慶祝的間隙，張天嬌偷偷地塞給孟繁英一張紙條，孟繁英很激動，找機會偷偷地展開一看，紙條上仍然是用娟秀的字體寫了一行小字：
“小先生，來實習，唱歌走調，跳舞走形，指揮走樣，歌詠比賽出奇謀，同賊爭輝！”
孟繁英立刻想起了在海青村自己生存測試結束時，張天嬌送給自己的那幅對聯的上聯：
“大丈夫，闖四方，揮汗築樓，披浪出海，規劃旅遊，陌生世界寫傳奇，與狗齊名！”