“可以啊，平時那幾個不著調的，關鍵時刻還挺醒目！”張璣恢複了元氣，又開始嬉皮笑臉。
周莫爾也恢複了體力，他微微抬頭，嘴角輕輕上揚，浸了汗水的頭發被手指撥弄過後，淩亂中折射出光澤，散發著朝氣和活力，灑脫清爽，氣質迷人。循蹈望著周莫爾，一時間心亂神迷。
“就是這個紙片內容太粗糙，這是拜土地神呢嗎？”張璣滑稽地從地上躍起，邊說邊伸手拉起周莫爾，再把循蹈撐起來，擺在周莫爾背上。
循蹈慢慢地將臉湊近他的頸處，深深吸氣，第一次沒有嫌棄他們的汗味，甚至有點迷戀這個味道，充滿了陽剛荷爾蒙的美妙！
若幹年後，當出現“行走的荷爾蒙”這個詞時，循蹈的腦海第一時間浮現的就是此時此景此二人。
之後返程的途中又見到幾處擺放點，吃的喝的都不盡相同，巧妙的心思總是讓人精神一振。
在兩員大將的鼎力相助下，循蹈順利到達了聚餐點，為了不讓班主任老師擔心，大家都輕描淡寫地講了下經過，班主任放下心來，安撫了循蹈，拍了拍兩個小夥子的肩，“好樣的，夠爺們兒，值得表揚！”
循蹈罕見地沉默不語，兩個好友的衣服已被汗水漬透，自始至終，他們一句責怪的話都沒有，同學們也沒人嫌棄她惹事拖後腿，還如此貼心照顧他們。
想到這兒，循蹈鼻子發酸，眼眶一圈泛紅。他們親近得如同自己的家人，她很感激同學們為自己做的這些事，但又不知如何表達心中的感謝。
學生時期的情誼，包容、關愛、幫扶，無需投入換取，無需回報感恩。簡簡單單，卻能一輩子記心間；單純平凡，卻能一直回憶牽掛。
春遊結束後循蹈去了醫院檢查，醫生說是普通扭傷，開了外用藥治療，周末製動休息後恢複了一些，但也隻可緩慢步行，“五人團”商量了在她痊愈前輪流陪她，總算是沒讓家長操心。
沒想到這個事情還有了後續。
班主任老師向學校彙報了這件事情，校方覺得這種彰顯同學間深厚情誼的事例，一定要鼓勵、宣揚，所以在周一全校師生參與的升旗儀式上，校長為高三（2）班頒發了“精神文明班級”獎，為周莫爾和張璣頒發了“精神文明個人”獎，號召大家要以他們為榜樣，互助友愛樹新風。
循蹈作為被幫扶的當事者，臉上掛不住的羞愧，埋著頭祈禱這段趕緊過去。但還是禁不住好奇，偷看了一眼站在升旗台的兩人。
張璣自不必說興高采烈，周莫爾呢，一臉的拘束不自然。循蹈忍不住從鼻子裏噴出笑聲，尷尬的情緒一掃而空，心中暖流淌過，全然為他們感到高興。
“你們要感謝我，因為我你們成先進了。”
放學時，六人總算湊到了一起，循蹈趕緊邀功。
“你們雖然過程很辛苦，但累得值得啊，還換了個榮譽。”——停頓了一秒，“最慘的就是我，成了個不讓人省心、淨添亂的人了，我怎麼覺得有點丟臉呢！”
眾人嘩然：“你的人設不就是這樣的嘛。”
“臉皮丟著丟著才變那麼厚的呀。”
“當時我咋不知道這事兒呢，其實我也可以背上一背。”
“對對對，要不然你再摔一下吧。”
“哈哈哈——”
“變態——”盡管扯著嗓子吼，循蹈的聲音還是淹沒在了他們幾個無恥的笑聲裏。