這是父母扼殺孩子靈魂的後果，如今，我國高校中，經常有大學生自殺的事件發生，有很多人都不明白為什麼，其實，他們多數是被這樣“掐”死的。這樣的事件也越演越烈，經調查發現，近幾年初中生也開始有自殺的現象出現。這種父母與孩子之間的敵對心理，甚至嚴重到孩子會有殺害父母想法的出現，就像女兒希望汽車軋死媽媽一樣，廣州的董姓大學生有了弑父的想法，不僅有想法，還動手了……這些，都是父母與孩子缺乏基本心理溝通的：表現。
很多在學校做谘詢的心理老師都認為，學生們的心理問題越來越嚴重，而最近這幾年程度明顯嚴重惡化。出現這種情況的根本原因就是，父母用“愛”鎖住了孩子的行動自由、心理自由，孩子沒有了自由，就像雄鷹沒有了翅膀，魚沒有了水，人類沒有了空氣一樣，父母這麼做的後果隻能是嚴重的扼殺了孩子的生命。
時代變了，世界變了，父母的思想也應該變了，不要再用“連你都是我的”的老式思想來管教自己的孩子了：要想改善孩子的生活狀態，就要適當的給孩子一定的生存空間，這種空間既包括立體的生活空間，也包括無形的思想空間。同時，父母還要積極學習一些孩子喜歡的新東西，這樣，父母才能更好的跟孩子進行交流，更好的適應新時代孩子的思想。
為什麼父母要和孩子一起成長
孩子成長的一生就是一本有趣的書，這本書的開始是在父母編織的童話中度過的，從孩子的牙牙學語到蹣跚學步，從幼兒園到結婚，父母都是最早閱讀孩子這本書的人。可是，現代的父母，工作壓力大，工作繁忙，根本沒有充足的時間去閱讀孩子這本書，於是，這本書上，寫滿了一筆筆的哀傷。
古語雲“知子莫若父。”古人認為父母是：最了解孩子的人，但是很多時候父母不能正確全麵的認識孩子，甚至還存在著很大的偏差。而在我國的家庭教育中，長期以來，相當普遍地存在著重保輕教、重智輕德等片麵教育導向。家長們不遺餘力地開發孩子的智力，購買大量課外書籍和輔導材料，聘請家教，送孩子上各類學習班，把學校教育延伸到了家庭中。家長們看重的隻是孩子的學習成績和排名，並且對孩子學習標準普遍要求過高，給孩子造成很大的心理壓力。當孩子承受不了這種心理壓力時，就會導致孩子心理走上極端，嚴重的會有自殺或殺人傾向。
日前，南京市教育部門的一項調查表明，接受心理谘詢的中小學生中，與父母相處以及學習、考試而帶來的心理問題占60％以上。天津一中學的《關於中學生勞動現狀與教育對策的調查報告》表明，70％的學生一天在家幫助父母幹活僅占半小時左右。河北省有關部門一份《關於農村少年兒童成長環境與狀況調查報告》表明，家長在幫助孩子成長態度上，存在比較嚴重的誤區，選擇“講道理，讓孩子明白家長苦心”的占82％，選擇“為了讓孩子學習，盡量不讓孩子做家務、幹農活”的占27％。看到這些數字之後，再看到一些不會用墩布的初一年級的學生、不會掃地的小學生、大學裏不了解農民生活的農家子弟、有自殺傾向的學生，也就不奇怪了。但是這種片麵家庭教育的結果，會讓孩子的智力發育良好，但卻自私自利、目空一切、缺乏自信心與責任感，影響孩子健康人格的形成和發展。
人的成長是一個智力、非智力因素，德、智、體、美、勞全麵發展的動態過程。成功的關鍵在於非智力因素的良好品質。周德藩認為，家庭教育的核心是教孩子“學會做人”。要通過家長的言傳與身教，潛移默化地影響孩子，努力教育培養孩子具有優良的品質、良好的生活習慣和健全的人格。孩子是父母的再版，不僅包括外貌、動作、舉止、做事習慣，甚至還有心理因素，包括思想、考慮事情的順序、道德品質、為人處世的方法等。如果你認為你的孩子沒有誠信，那一定是你沒有教會他怎樣去做一個誠信的人。
現實生活中，一些家長說是說，做是做，言行不一，一邊要求孩子學會尊重，學會關心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌；一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安於現狀，不思進取。所以就有了不斷撒謊的孩子，上課偷看漫畫、小說的孩子，甚至有的孩子因為刺激，開始了早戀。