上頭三令五申不讓設立重點班，他們倒好，想反其道而行之，成立邊緣班，她才咽不下這口氣。這不，雪兒媽媽剛好就撞到槍口上，她說什麼也不讓雪兒進樂團班，雪兒外公動用私人關係找到校長，也沒能把雪兒送進去，隻因為這位班主任也是個不好惹的主兒。
看著雪兒一天天的焦慮，方瑜看在眼裏，急在心上，就又去打聽班主任的情況，經過幾次跟蹤，找到了班主任的家，這是市內最好的高檔小區，難怪班主任說話這麼硬氣，誰都不怕，想著是個見過世麵的，物質根本撼不動的那種，就想著能不能有其他的突破口。
經過幾天的觀察，方瑜觀察到班主任的母親似乎總有頭暈的症狀，有一隻胳膊明顯用不上力，走路的步伐也有些奇怪，她就鼓起勇氣去問，原來她的母親一直有高血壓，她就建議老人家去醫院做些檢查，拍個腦部ct，cta，dsa這一查不當緊，居然真給查出毛病來了，她患有腦梗死的相關症狀，且已經到了中期，伴有穿線延髓性麻痹，應激性潰瘍等，這可嚇壞了班主任。
雪兒媽媽這時候適時出現，在雪兒姥爺和爸爸的幫助下，找到了院內最好的心血管專家，給老人做了手術。
這個人情真的太大了，班主任無以為報，隻能同意雪兒進入樂團班就讀。
樂團班平時的課程和其他班無異，隻是每周會進行三次樂團集體排練。雪兒之前練過幾年鋼琴，但鋼琴在交響樂團中的作用不大，更何況樂團裏的小孩一般都是鋼琴加另外一門樂器，而且一個個都比雪兒彈得好，別看才初一，有的孩子鋼琴早已經超越了普通級別，到了演奏級。
為此，方瑜和班主任溝通，其他同學在排練的時候就讓她跟著樂團老師打雜，彈個鋼琴，翻個譜子啥的，如果老師不需要做這些，就讓她在班上寫作業。當然，很多時候，班主任是要求樂團彩排的時候雪兒也跟著去，她自己在班上待著，也不安全。
她第一次跟著樂團老師去排練廳，就坐在第一排的角落裏，替老師拿著譜子。老師說，如果她覺得無聊，可以拿本課外書來看，她就隨手在班上的圖書櫃裏拿了一本《安娜卡列尼娜》來看。
班上的同學平時上課是一個樣子，但到了舞台上，拿起自己的樂器，就又是一個樣子，燈光一打，每個人仿佛擁有了能量加持一般的，個個都很有魅力。
人群中，雪兒注意到了一個拉小提琴的男孩，他叫田宇。平時上課他就很活躍，文化課在班上是數一數二的。小學升初中的那會兒，他以一曲悠揚的小提琴，獲得了評委老師們的好評，進入了這所學校的樂團班。後來又參加了學校舉行的小升初考試，照樣成績優秀，但他的媽媽是個思想解放的女人，又因為男孩酷愛小提琴，就不想讓孩子學習太累，就毅然決然讓他留在樂團班。
他的文化課，尤其是理科特別好，好到什麼程度呢？像化學、數學、物理這些科目幾乎很少出錯，每次都是滿分，是那種老師都看他的眼色確認自己講得對不對的那種水平。
他為人謙和低調，溫文爾雅，留著中學生常有的鍋蓋頭，腦袋很小。他身材高挑，喜歡穿白色上衣，衣服總是幹淨的，長得雖然不算好看，但眉清目秀，棱角分明，屬於耐看型。
在中學，學習好的孩子和學習差的孩子就是兩個世界的兩種人，幾乎沒有什麼交流。直到這一次，她在台下看到他在領奏。舞台的燈光落下一束在他身上，琴弦被他修長的胳膊牽扯著，演奏哀怨的情緒，緊接著燈光全都打開，大家齊奏，又是一番境界。
雪兒的眼睛再沒有從那個男孩的身上移開過。
因為個子高，男孩的座位總安排在教室後麵，或者兩側。雪兒的個子不高，基本上就在教室的黃金中心位置。私立初中一般都是住校的，班上的學生從周日晚上的晚自習，一直到周五下午放學，除了晚上休息和三餐之外，基本上都會在一起。
自從有了牽掛的對象，雪兒再不是宿舍最後一個出來的人，她會早早地來到教室，最好是比男孩還要早，因為她的座位是男孩的必經之地。她來得早，目標就大，男孩偶爾還會跟她打聲招呼，這足以讓她興奮一天了。
來得早，不能隻是幹等著，她也會拿出書來看，雖然大家都知道她的程度如何，但誰都不會去責怪和懷疑一個想要上進的人。
早上醒來的那會兒，注意力通常會相對集中，雪兒試著預習一遍今天課上要講的一節生物課。課上，老師提問了一個問題，剛好是雪兒預習到的，她便鬼使神差地舉起了手。
生物老師和全班同學都有些詫異，進而充滿期待。