梁恬第二天下午去幼兒園接虎兒時，特意提前去到幼兒園，一是早晨送虎兒時答應早點來接他回家，二是也想提前來看看虎兒今天在幼兒園的情況。
結果看到虎兒在園內和小朋友玩耍的很高興，倒是梁恬因為早上送虎兒到幼兒園後的“狠心”離開導致自己一天的心情都不是很痛快。
到幼兒園放學時間，終於看到虎兒出來了，梁恬馬上走進幼兒園大門，虎兒看到了，飛奔跑到梁恬身邊，梁恬拉著他的小手問：“虎兒今天在幼兒園的表現怎樣啊？”
虎兒用手指了指自己的額頭對梁恬說：“媽媽，你看！”
梁恬一看，原來是虎兒的額頭上有很多的小紅花，梁恬問虎兒：“虎兒，你這額頭上的小紅花是怎麼來的啊”；
虎兒用稚嫩、卻很自豪的聲調說：“當然是老師獎勵的咯，虎兒今天在幼兒園表現可好了！”
“哦，是吧！虎兒真棒，昨天還一朵小紅花都沒有，今天就得了這麼多啊，那……今天小朋友有沒有來找虎兒玩啊？”。
“是我先去找小朋友們玩的，中午飯我還吃了很多青菜呢，其實也不難吃”；
“就是嘛，青菜有很多肉肉沒有的營養，所以我們吃菜啊，還是要都吃才好”；
“媽媽，媽媽，今天我們班有一個小朋友送了一個這個給我，說要和我交朋友”。
梁恬看到虎兒從小書包中拿出一個小小的紅色香囊，梁恬一看就知道，這是家長給孩子戴的護身符，梁恬問虎兒說：“那這個想與我們虎兒交朋友的小朋友是男孩子？還是女孩子啊？”
“是一個女孩子”；
“虎兒，明天回幼兒園把這個香囊還給她好不好，你對她說，朋友可以交，但不用把這個小香囊送給你”；
“為何不可以送給我啊，媽媽”；
“因為這個小小香囊是那個小朋友的爸爸媽媽送給她的護身符啊，虎兒要是喜歡這種香囊，爸爸媽媽也可以送給虎兒啊”；
“我才不喜歡呢，這個隻有女孩子才戴的，我看我們班很多女孩子都戴了，對了，媽媽，什麼是護身符啊？”
梁恬對這個問題在腦海中思索了一下，不知道該如何用小孩能聽懂的語言給他解釋清楚。
“這個護身符啊，就是可以用來保護小朋友不受傷害的一種東西”。
晚上梁恬把這件事情給另外兩位閨蜜分享後，歡歡對小美說：“看吧，虎兒剛到幼兒園就有女孩子喜歡上了，小美，你此時的心情如何？”
小美笑著問歡歡說：“我們虎兒在幼兒園受同學們喜歡那是好事情啊，我高興還來不及呢，你幹嘛這麼問我？”
梁恬笑著說：“小妖精，你沒聽出歡歡這話的‘壞’來嗎？她的意思就是想說虎兒花心唄”；
歡歡哈哈大笑起來說：“恬妞，你果然懂我”；
在旁邊玩耍的三個小朋友看著歡歡笑得這麼開心，都看著她，虎兒還問她：“幹媽，你為什麼笑得這麼開心？”
“虎兒啊，你媽媽剛才把幹媽心裏想說卻沒有說的話都說出來了，所以幹媽開心啊，你帶著弟弟妹妹繼續玩”；
小美也笑著說：“我們傑仔將來去了幼兒園還不是一樣地招人喜歡，這有什麼，招人喜歡說明小夥子人緣好嘛”；
梁恬笑著對歡歡說：“你聽聽，小妖精這話說得多好，覺悟多高啊，那像你，格局那麼小”；
自從虎兒融入到幼兒園這個環境後，梁恬早上送虎兒過去幼兒園時，虎兒再也不哭了，有時候送到門口時，虎兒頭也不會，興高采烈就徑直往裏走的時候，梁恬站在幼兒園門口，看著虎兒的背影竟然有那麼一絲絲的失落。
這樣很快過去了半個月，虎兒每天白天去幼兒園，梁恬上午送完虎兒，回家繼續畫畫，下午到時間就去幼兒園接虎兒，這樣的作息時間已經似乎成了一個固定時間表。
這一天下午二三點時刻，梁恬突然接到一個連線，是幼兒園，梁恬馬上接通，傳來幼兒園虎兒班老師的聲音。
“虎兒媽媽，你好！今天中午睡午覺起來後，我們發現虎兒精神狀態不好，我們檢查了一下，身體有點發熱，我們懷疑是感冒，所以虎兒媽媽要是現在有時間的話，請過來接虎兒回去，還是帶他去醫院看看吧”；
梁恬一聽，馬上給老師說：“好，我馬上去幼兒園接虎兒，謝謝老師”；
梁恬馬上開車去幼兒園，到幼兒園後，梁恬悄悄地來到虎兒班教室外，梁恬躲在窗戶下想看看虎兒的情況。