吳廖：忽略忽略。
等她坐在位置上時，上課鈴聲正好響起，一些孩子飛奔回座位，但仍有一些孩子繼續打鬧。
這時，門外走進一位女人，約莫二十五六歲的年紀，典型的瓜子臉美人，長而直的黑發被她紮成馬尾高高的懸在腦後，身上一襲黑色針織長裙襯得她非常有氣質。
她一進教室就喊道：“上課了上課了，都回到自己的位置上，快點快點。”
這是吳廖的班主任李老師，也是語文老師。
在她的催促下，那些玩鬧的孩子也跑回到自己的位置上。
“每組的小組長幫我收一下昨天的家庭作業。”
李老師說完，各組小組長開始收取作業，期間小組長遇到調皮的學生直接扯著嗓子喊老師告狀，李老師就站在講台上維持秩序。
作業收取結束，教室裏的學生們又開始吵鬧起來。
李老師高喊：“1，2，3……”
下麵的學生立馬將手放到桌麵上坐的端正，嘴裏回應道：“坐坐好。”
“1,2,3，坐坐好”算是李老師和學生之間的小口令，用這個方法特別容易讓小朋友快速坐端正並保持安靜。
“好，下麵我們開始上課，我們把語文書翻到第二課……”
李老師一句一句帶著大家朗讀新課文。
吳廖跟著讀了兩句話就不讀了，這些她都會，而且成年人的靈魂擺在這裏，她做不到像小孩子一樣扯著嗓子跟讀。
這就導致她上課開小差，於是……
“吳廖，別發呆。”
“吳廖，專心聽講。”
“吳廖，你看哪兒呢？”
“吳廖，站起來聽課。”
“吳廖……”
放學後，吳廖被留校了。
學校裏放學最早的是一年級，張桂英一般會先接吳廖，再去接吳敏。
今天她有事晚到了一會兒，所以當她急匆匆趕到一年級一班的時候，教室裏隻剩下吳廖和李老師了，不過吳廖不是坐在座位上等她，而是背對著教室站在李老師旁邊，這種情況下，就代表她被留校了。
張桂英不敢進教室，也不敢出聲打擾，便一直站在門口等著。
李老師批完兩本作業後才看到門口的張桂英，出聲喊道：“吳廖嬸子，你進來我和你說點事。”
張桂英有點怵老師，她不自在地走到李老師麵前，小聲問道：“李老師，怎麼了？”
“吳廖嬸子，吳廖今天上課注意力一點都不集中，一堂課至少要點十幾次名。”
“啊？那，那怎麼辦呢？”張桂英不知所措，隻能問吳廖，“寥寥，你上課怎麼不認真聽講呢？”
吳廖：暫時不方便回答，保持沉默。
李老師看著吳廖，見她一副犯了錯卻低頭死活不吭聲的模樣，又問張桂英，“吳廖嬸子，最近吳廖在家表現怎麼樣啊？”
“挺，挺好的呀，特別乖，她三伯說她在家幫她媽媽洗衣服呢。”
“那她今天怎麼這麼反常？”李老師又問：“她家裏沒發生什麼事吧？”
“家裏？哦，她爸爸周六腳受傷了。”
“怪不得，我估計她爸爸的事情對她產生了一些影響，還要麻煩你回去和她父母說一下，讓他們重視一下孩子的情緒。”
“哦哦，好的李老師。”
“行了，其他沒別的事，你帶吳廖回去吧。”
“麻煩李老師了，李老師辛苦了。”