“在這個意義上，所謂進步，就是不斷尋找更...
高的知識，理解消化，然後不斷提高自身認知的過程。”梅莎很少對人講這些基本知識，但在《桃花源記》前，他們也隻有為大家打下基礎，才能做下一步的讀解，這不是個人的事情，而是大家的事情。
道格爾將文本展開給大眾，自然不會隻希望千人千麵的個人理解，因為每個人的理解能力都是有限的，縱使是最高的【真知者】都觸碰不到天花板，再多的個人沒用。結合取火故事所傳遞出來的信息，傳承與發展，他們有理由推斷，道格爾對他們期待的是集體擴大化的讀解，甚至要傳承下去，世世代代地去發現，永無止境，如同貫穿文明的永恒。
這很可怕，他們都沒做好準備，突然就迎來了這一天，不害怕是不可能的，就像突然之間命運扔下了一張生死考卷，必須費盡心思、耗盡所有才能勉強作答。
沒有過生死讀解體驗的人，想必很難理解，隻是麵對一個文本而已，為什麼會這麼驚恐不安。
與其說是一場閱讀行動，還不如說試煉，瘋狂如斯。
“大家安靜以及冷靜，隻是做一下鋪墊，且當讀故事，可嚴肅，也可放鬆，越是自由的思想，越是能在文字世界遇見真理哦。”人群之中冷不丁冒出了一道提醒。
眾人集中視線，見是一個膚色偏黑，眉眼帶笑，看起來平易近人、樂於助人的“人”。
看相貌，貌似不是奧奴帝國的人。
這句話緩和了現場的氣氛，弗蘭克斯等人當即會意，順著話勢，開始過渡講解。先是一人講著曆史，後是一人講著當前社會政治相關的信息，正式開始了讀解。
與此同時，奧蘭多麾下的人也在實時讀解，在瘋狂與驚恐中小心翼翼地探尋關鍵信息。
“《桃花源記》揭露了一個我們從未沒有曾設想過的社會形態，”解讀人切到了一麵，強調道：“首先，我們要從人類社會的角度去理解它！”
“可是，那不是普通的鄉野村落生態嗎？一些普通的村落不也是這樣的嗎？文中的村民跟現實中的村民差別不大吧？有什麼好解讀的嗎？”有人提出異議，感覺自己都快跟周圍人過節了。
他實在忍不住好奇心了，為什麼人與人之間的閱讀差距能這麼大？你讀的是普通村落，別人讀的是人神聚所，明明都是一字不漏地下來了，究竟哪裏漏了信息，才導致這麼大的解讀偏差。
而且，就沒有人發現嗎？這《桃花源記》裏太多自造詞了，特別多的反義詞混合成句，跟密碼一樣，他們還沒見過，故事文本中會出現這麼多難讀的詞彙，有一種看詞典的感覺，很奇妙又很嚇人，難以言喻。
隻見，解讀人突然轉頭，盯著幾個完全沒讀到關鍵的同伴，提出了一個問題。
防止失聯,請記住本站備用域名：
“讓你們用兩個詞概括全世界，你們會怎麼想？”
眾人頓時一愣，腦袋先是空白，然後急忙開始思考。有人回答得很快：“生的，和死的？”
有些人一聽眼睛就亮了，對啊，世界所有東西，可不都是“生的”和“死的”嗎？
但解讀人冷笑一聲，道：“石頭、玻璃、空氣這些東西呢？它們可有生死？”
對啊，一群人麵色突變，心跳陡然加速。