“如果開展關愛活動，你們需要什麼硬件設施，軟件設施我無法解決，因為這需要一批有相當素質的心理輔導專家。”姚柔不是過來人，理解不了趙強強的眼神，聽到黃校長解釋，也覺得孩子們心理輔導的重要性。
“首先，就我們學校來說，如果能有中心小學一樣的環境，他們就不會覺得自己要低人一等，這是一個最大的障礙，如果硬件環境和他們一樣，小孩子那種自卑感就會自然而然地消失，然後我們開展心理輔導就事半功倍了。”
“那這樣吧，你抓緊時間和鎮政府和教育局聯係，為了這些可憐的孩子，我也要把第二小學的學習環境搞起來，但我先聲明，必須尋找一個雙方都信任的第三方來協調並監管所有的資金，我不是不相信黃校長的為人，而是我們還沒有建立起相互信任基礎，這個請黃校長理解。”姚柔的擔心無不道理，現在很多地方都是不能把全部的善款或者下撥資金用在指定的項目本身上，他們會通過層層承包，或者層層截留的方式蠶食著有限的資金，到時就有可能弄一個不合格的豆腐渣工程來，最後承擔腐敗之痛的還是這些無辜的孩子們。
“我完全理解姚總的擔心，因為這事也確實太多了，我個人的看法是，鍾師傅在我們這裏德高望重，他正直善良是人格魅力，是我們崇拜和學習的榜樣，由他來協調這事，我們雙方應該都會接受，姚總看行不行？”黃校長真誠地邀請鍾振山，他也是個明白之人，認為唯有鍾振山才是最合適的人選，他並不希望有人插手援建項目，如果鍾振山不坐陣，周邊有些村莊的人也會強行承攬這些工程，而自己又沒有能力阻擋這些事情的發生，交給了鍾振山，他一是落得輕鬆，就是學校在建期間，也不會抽**學管理的時間來管理工程，自己可以一心一意的從事教學；二是他清楚，如果把工程交給當地那些吃碼頭的人，自己也掌控不了工程質量，如果不交給他們做，自己就會受到威脅，甚至生命安全也很難保證，這樣將工程交給鍾振山的話，自己就可以一口推掉那些人的要求，省得自己夾在中間，弄個兩頭受氣，再者，他心裏非常清楚，唯有鍾振山是對方信得過的人，也是自己這方信得過的人。
這正是姚柔需要的結果，她在這人生地不熟的地方，唯一能相信的就是鍾彩霞，又從鍾彩霞延伸到大哥鍾振山及趙永剛。她還有一個想法，就是想讓趙永剛有一個工作，她認為一個男人如果工作不了，其自卑感就會很強烈，能夠工作，就可以證明自己不是個被社會拋棄的人，以後的心情也會開朗一些。
“要不這樣，愛心午餐的資金交給我姐夫管理，他現在因眾所周知的原因，一直閑賦在家，我給午餐訂立標準，然後由姐夫根據不同的菜類品種采購，但必須保證每餐都有肉，這項愛心午餐的捐贈，不會因為明後天捐建學校的談判成果而有所變化，如果下一步的捐建能談成的話，我就誠請大哥負責學校的所有工程，黃校長以為如何？”姚柔得到了黃校長的響應，就直接說出了自己的想法。
“姚總想的很周到，問題考慮得很周詳，我沒有不同意的想法，相反我最希望的就是鍾師傅能為學校盡心盡力，有了鍾師傅，我們的項目就沒有阻礙了。”黃校長十分讚同地說。