“諾比頓中學，二年級，生化課，一個紅頭發的男生，問你一個胞液濃度怎麼算，記得嗎？”律若穿的白大褂領口與脖頸間，露出一點縫隙。鍾柏及肩的黑發落下來，一小部分落進他的領子裏，貼著他秀麗的頸線。
律若檢索他說的事。
新元1062；生化72節；紅發男生；胞液濃度。
時間軸縮短，截取，鎖定。
新元106210710:35
投射燈穿過hb1型濾光片。削減後的光譜，在玻璃基片照出感染細胞的胞液狀態。
……噢，這樣啊，謝謝。
紅發男生撓頭露出牙齒。
律若轉過投射燈，繼續自己的實驗。
男生追問：我下節課能坐你旁邊嗎？
“你沒拒絕。”
鍾柏的指腹碾著律若的下頜線，爾後，落下一個吻，很輕，和平時在床上繞弄律若的銀發沒什麼區別。就連微微帶藍的眼眸，都依舊沾染暖意，好似他隻是隨口一提，從來沒有因此想過其餘的。
“《諾比頓公學班級管理條例》第三章第七條：流動式課堂，按時就座，自由擇位。”
律若自畫麵記憶選定釘在教室牆壁的課堂紀律公告，放大。
確認自己沒記錯。
鍾柏笑了一聲。
間隔10分鍾，第二堂生化課，紅發男生坐去了班級最遠的角落。距離律若最近的四個位置，是幾個平時都很安靜的同學。
大家各做各的，互不打擾。
下課時，鍾柏來了。
他站在教室門口，披件校服外套，氣質溫潤，是最易讓人心生好感的學長類型。從旁邊經過的學生，紛紛向他問好。
律若在收拾實驗器皿，沒發現。
鍾柏屈指叩門，彎唇，喊：
律學弟。
等律若過來，鍾柏將外套給他披上，然後接過他懷裏大塊頭的專業書。
一手抱書，一手自然地搭在律學弟肩頭。
領他回家。
律若從記憶中提取出鍾柏當年喊的那聲“律學弟”，分析了下音調、音量、音色。從現有數據庫，拉出鍾柏的聲音數據，手動調整音軌。以現在鍾柏的聲音為基準，進行一定的修正。
沒多久，還原得差不多。
律若又將這段新的音頻，跟鍾鳶當時喊莉塔黛絲的“夫人”進行比對。
比對結果出來後，律若輕輕“啊”了一聲。
——特性相近度同樣很高。
“律學弟，你太信任我了。”鍾柏彎了彎唇，和諾比頓公學時期相比，他已經徹底長成一位俊秀挺拔的成年男子。但說話時，還跟當年教律若怎麼寫研究選題才能不讓老師駁回沒兩樣。
帶著學長教導學弟的耐心。
“自十一歲起，你沒有一件事不經過我的安排。”
“你讀的班級，你坐的位置，你身邊的同學……你去圖書館時，你選哪個位置，距離你十米內的位置，很快就有人——他們都很安靜，不會吵到你，也不會讓其他根本不了解你的蠢貨靠近你。”
鍾柏的手指停在律若的咽喉。
按了按。
陰魂不散。
將律若關起來的念頭陰魂不散。
一開始，他以為，那隻是個失控的偶然——他太習慣律若待在身邊，太習慣隨時隨地能找到律若。既然律若答應去哪都要告訴他，他就不會再有那種念頭了。但很快，他就發現，不是。
它開始不斷冒出來，並且越來越頻繁。
律若做實驗，很認真，看不到他的時候；
學校草坪上，律若蓋著他的校服，睡在他旁邊的時候；