第二天我找到了輔導員，輔導員正在電腦前玩小遊戲，出於禮貌的原因我敲了敲開著的門，回過神輔導員示意我進來。
“遇到什麼困惑的事情了？”輔導員請我坐下，關掉遊戲坐回自己的辦公椅溫和的說。
“沒有。”望著輔導員期待的眼睛，心裏確有困惑的事一直圍繞於我的心宿。麵對近乎渴望的注視，我鼓起的勇氣也辦不到。
“那就是有什麼原因才沒有去上課吧？”
我點頭，沉默的時間裏我計算著怎樣的籍口具有說服輔導員的可能。印象裏我的同學們忌憚逃課之後不幸的點名，源於此他們會因為逃課而請假。我想他們的理由一定很精彩，為了讓自己的理由和他們的一樣出彩，我不得不靜下來好好地想想要說什麼。
“生病了？”輔導員看著我說，“看你的氣色不是很好。”
輔導員的提醒讓我混亂的思想明晰，順著這樣的藤條我知道要講什麼了。
“昨天發燒渾身沒有力氣，所以連假條也沒有來得及寫。”
“這樣的情況大概從幾天前就開始了吧，我聽張雯說你這幾天都沒有好好地上過課。”輔導員說話的平靜語氣卻讓我心裏難以平靜下來。我唯唯諾諾的點頭害怕事情比我想象的要嚴重，我已經說不出話來站在辦公桌前像是在等待審判。
“這次就這樣，再要出現這樣的事情可不會像今天這樣聊天這樣簡單了。”輔導員提醒我，有意沒有追問下去，大概是她不願看到我被通報批評處分，而其中的程序又很複雜，需要上報需要進入我的檔案，這對他們來說會繁瑣無比，對我來說我的錯誤就要跟隨我一輩子。
“謝謝老師。”我發自心底地對我的輔導員說。
“提醒你了，你知道怎麼做吧？”輔導員充滿神秘的微笑對我說，裏麵的意味卻是分外的明顯。
“彭老師，快來打羽毛球！”樓下別班的輔導員吆喝著我們的輔導員下樓。聽到有人找自己，輔導員起身從身後的櫃子裏取出一支羽毛球拍，衝著窗戶答應了他們一聲馬上就來。
“回去自己也好好想想，不要不在乎這些問題。就算你真的不在乎，但是有很多人會在乎。當你走出學校你再明白過來就晚了。”