李忠信坐在汽車的副駕駛的位置，一直微闔著眼睛琢磨著中國這個時候的教育情況。
百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。
培養一個大學生對一個家庭而言，既為國家和社會輸送了人才，也帶動整個家庭在思想觀念、思維方式、生活條件上發生進步變化。
時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯。在這個事情上呢！李忠信一直就有著他的想法。
李忠信覺得，這個時候他應該找個機會和大佬們談一談關於教育方麵的問題，或者說是滲透一些關於教育的問題和想法，畢竟後世的先進教育模式比現在的教育模式好了很多。
隻不過李忠信這個時候很難辦這樣的一個事情，因為他的歲數在那裏擺著呢！一個年紀輕輕的小年輕的，才大學剛剛畢業，就張嘴閉嘴的大談教育模式，這種事情，無論是誰也是不會信服的。
怎麼找到合適的人，怎麼嚐試著把這樣的一種東西和大佬們說出來，這都是擺在李忠信頭上的難題。
李忠信一直就覺得，中國的啟發式教育存在著一個弊端，就是其實一直到某一個問題的答案通過誘導學生，使他們找到唯一的答案。
特別是語文的閱讀理解方麵，李忠信還記得後世的時候有這樣的一個事情，那就是高考的時候考了一道閱讀的大題，這道題裏麵有幾個答案，有著各種采分點，一共閱讀的分數是二十分。
這二十分的分數相當難獲得，大部分學生都覺得這種題太難了，而且他們的答案都是錯的，那麼，這個正確的答案應該是什麼呢？
有記者帶著這樣的一個問題找到了寫這篇文章的原作者，找到以後，把這個閱讀題給了原作者，讓原作者解答一下，順便說一說原作者當時的想法究竟是什麼樣子的。
讓人們大吃一驚的是，原作者按照他創作這個散文時候的思維解答了這樣的一個問題，結果是什麼？結果這個作者按照批卷老師的答案，原作者隻能夠打六分。
這是一個什麼樣子的成績和程度呢！說明了這個作者的水平遠遠不如現在的那些個學生。
實際意義上是這樣嗎？不是。這樣的一種事情，可以說是教育的一種缺失，是那些個出考卷的老師按照他們心中的想法和意願，把莫須有的一種結果和想法做成了正確的答案。
李忠信還記得有那麼一個事情，有一個作者寫的文章當中，有一段話寫的是，當他抬頭看窗外的時候，窗外下著小雨，過了一會兒，他再抬頭看窗外的時候，窗外又下起了雨。
當時這個文章的爭議就很大，最後，也是找到了這個作者，采訪這個作者的時候，問作者當時有著什麼樣子的一種心情。
作者當時就說了，我寫這個文章的時候，沒有什麼壓抑的心情，也沒有任何想法，當時我寫這個文章的時候，窗外確實正下著雨，而過了好久以後，他再抬頭看向窗外的時候，外麵也還是在下著雨。