第二天清晨，一進教室櫻子老遠就在座位上朝我招手，剛做到座位上，她忙把桌子上的傘遞給我，微笑著對我說：“昨天真是謝謝你了。”
我接過她手中的傘：“沒什麼的，主要還是多虧呼延文宣學長了。”
看了一眼傘忙又驚訝的說：“看你客氣的，不僅把傘折得整整齊齊而且還給外麵用袋子包上了。”
“沒什麼，借你的東西，總害怕一不留心給弄髒了。”
我咧咧嘴：“別看傘挺好看的，可是我就是一個大咧咧的性格，沒辦法，傘收起來也不會折的這麼好，在家總是隨手一丟，為這個沒少被媽媽說，她說一天就跟著我後麵收拾了。咱倆可不是一般的好，可以說是特別的好，你也別太見外了。”
說完就把傘裝進書包裏，我看櫻子總是一副欲言又止的樣子，似乎有什麼要和我說的，忙問到：“怎麼了？有話要問？”
櫻子盯著我的眼睛問到：“呼延文宣學長，你和他是怎麼認識的？”
“怎麼突然想起他來了？”
“沒，沒什麼。”櫻子搖頭低聲說道：“上學路過布告欄的時候，看了一眼，看見呼延文宣學長的名字在上麵，好像因為第一學年學習成績優秀，獲得了一等獎學金。”
“是嗎？早上總害怕遲到，在路上是慌慌張張跑步過來的，從來不注意學校的布告欄，等下課一定要過去看看。”
“你和呼延文宣學長是怎麼認識的？”櫻子又問了一遍。
突然冒出一個想捉弄櫻子的想法，忙把臉板起來，努力讓自己的眼睛對著她射出寒光，正聲問到：“怎麼老問她，你是不是對學長有什麼企圖？見學長帥氣所以就起了色心。”
我對她從來都是嘻嘻哈哈的，突然間看到我對她這樣，可憐的小臉一下變得有些驚慌失措。隻聽“撲哧”一聲，忍不住露餡了，忙對著櫻子又變回笑臉。
櫻子說了句；“你戲弄我”舉起兩個小拳頭，擺出要狠狠打我的架勢，我聲聲求饒，可是還是被她打了，不過動作是惡狠狠的，打到身上卻如同瘙癢一般，還覺得挺舒服，說道：“左邊，對對，右邊，就是這，在重一點。”
“你當我給你捶背呢，不理你了，哼！”櫻子又嘟起了她那可愛的小嘴巴，轉過身背對著我，裝作不理我的樣子。
我嘴上說著；“好啦，好啦，不逗你了。”把櫻子的身子掰到對著我的方向，清了清晌子“嗯，呼延文宣學長嘛，我和他可是認識很久很久了，到底有多久呢？”用手指頭筆畫著算到：“我和他認識九年了。”
隨即歎了一口氣，想了想：“這麼長時間，都不知道如何說起了。
我是一個做什麼事情都喜歡半途而廢的孩子。光是5歲那年我就參加舞蹈，電子琴，象棋等各種業餘愛好學習班，但是這些課程不是同時進行的，在一門課上1學期厭倦後才上另外的學習班，平時我喜歡趁著課間的休息時間瞎轉悠，而這時別的課也都休息，唯獨有一個教室的門緊閉著，從窗戶外望去看見一個個小孩都站在桌子後邊，用毛筆蘸著碟子裏裝的花花綠綠的顏色，於是我指著窗戶內的小朋友對媽媽說：“媽媽，這個看起來似乎很有趣，我想學這個。”但是當時我已經報了舞蹈班，所以我還得忍著把這3個月的舞蹈課上完，可能是天生注定就喜歡畫吧，以後的日子裏，我每天都會利用課間休息時間去看他們畫畫。
6歲生日那天，終於結束了對於我來說是痛苦的舞蹈課，滿懷希望的進到這個我站在窗外看了3個月的教室。老師調整了一下座位排序，讓我用呼延文宣學長前麵的課桌。當時我學的是國畫，顏料是馬牌12色國畫顏料，毛筆是在藍寶閣買的，那些毛筆加起來也有十一、二根吧，有長毛的，有短毛的，總之是各種各樣。宣紙買的是生宣，是那種用毛筆蘸顏料在上麵畫會有自然紋理的一種紙張，紙下麵還要墊一個大於宣紙的毛氈。除此之外還需有一個用於涮洗毛筆的筆洗，3個調和顏料用的盤子，保護毛筆用的筆簾。
我望著櫻子問到：“聽到這些工具都暈了吧？”
櫻子輕輕的點了點頭。
隨即我又慢慢的說道：“平時在窗外看他們畫，總是覺得很有趣，可是現在輪到我畫卻覺的很難。最重要的是那個老師似乎不怎麼負責任，看看四周別的小朋友的紙上都已經出現了絢麗多彩的花朵。可是我用毛筆蘸著顏料畫在紙上，卻怎麼也不成形狀，竟然都成了一個個彩色或大或小的圓疙瘩，越是想畫好越是畫不好。大概是呼延學長見紙張被我糟踏的慘不忍睹，看不下去了。停下手中的畫筆，手握著我的毛筆，給我先從毛筆的拿法教起。又把他桌子上一塊幹淨的毛巾送給我，告訴我用法。然後又耐心的給我講從蘸水到顏料的調和，再到用毛巾吸水的種種用法，最後又把各種用法再紙張上出現的效果全部演示給我，以後的每節課他都盡可能利用課間時間教我畫畫的一些方法。