學生的事情擺平了以後，又一個問題顯現了出來！雖然二姐提前做了防範，但是還是發生了！教師的數量嚴重的不夠，由於收購的時候安撫了一部分教師，但是對於以前學校的領導在這部分留下的老師中開始了煽動和造謠，所以嘛導致了學校的老師又走了一部分，好家夥以前還有大概200名的教師的數量，這不一下子就少了100名，對於1000名學生僅僅隻有100名教師對於這個情況來說！老師們的勞動強度是非常巨大的。所以嘛要急切找出好的辦法！
真適應了那句話僧多粥少的情況，每名教師都負責數量繁多的學生，對於這個情況，二姐目前也是非常的頭痛的，但是也想不出有什麼好的辦法可以解決這個事情。
雖然學校開學3天了，但是老師稀少的事實還在擺在了他們的前麵，雖然席勇從別的地方挖過來一些老師，但是對於目前的情況也是無濟於事的，真是非常的棘手的事情！
對於目前的情況席勇倒是從係統中找到了一個解決辦法，所以嘛想找二姐討論討論。
二姐，怎麼樣有什麼好的辦法嗎？雖然找來了20名教師，但是對於目前的教師的勞動強度也是非常的巨大的。
席勇呀！這個我也知道！但是就是沒有什麼好的法子呀,我也著急呀。你有什麼好的法子沒有呀.你也說說呀！
二姐雖然我有一些想法，但是還沒有成熟所以嘛！也就是想法而已。咱們討論討論找出一個對應的方法來吧！
快說，還唧唧歪歪的，你還是不是男人，跟個娘們似的！別磨磨蹭蹭的！
二姐你有沒有想過，學校的製度改變一下呢！為什麼要那麼多的老師去負責去管理學生呢？可以換一個角度去去思考一下這一些問題呢！我們的思維都局限在了應試教育這個小房間中，難道一定要增加教師的數量就可以解決這個問題嗎？老師的數量多了，也就減少每個老師負責學生的數量罷了。是不是呀！
恩！你說的這個在理，但是怎麼去改變製度呢？二姐這個時候也是比較著急的。以前辦學校的套路都是教師帶一定數量的學生去學習，但是學校的教師的數量也限製了學生的數量。按照50人為一個班級的話，那麼就需要多少個班主任呢？多少個輔助的老師呢?算算這一些的數量都是讓人頭痛的事情呢！
按照開課的不同分成2個大組，既為公共課和專業課。公共課很好理解就是語文，數學等一些列的常規課！至於專業課就是一些專業性很強的課程比如醫藥的藥物化學之類的課程。取消班級製度，按照係來區分學生！席勇侃侃而談。
取消班級？你確定？席勇你沒有發瘋嘛？二姐不確定的說道；
我很正常也沒有發瘋，就算不取消班級，這裏的教師數量夠不夠？明顯也是不夠的，所以取消也可以減輕教師們的負擔。二姐你也知道大學對於學生意味著什麼？大學的管理製度是開放式的，所以需要他們自己去約束自己，他們已經是成年人了，所以做的事情都是需要負責人的。取消班級後，以係為單位，按照目前係的課程需要分配一定數量的教師，對於日常的考勤那麼隻有找專業公司設置一個指紋識別的係統，進入教師前需要進行掃描！而且是雙手的掃描！那麼對於教師們的考勤的壓力也將會有所減少，雖然以後也會出現一些其他的問題，但是這個考勤也許可以解決目前的難題。
席勇呀！考勤算是基本解決了，但是別的呢？學生們的考核呢？這個才是目前最最麻煩的事情！
二姐呀！你是不是又鑽牛角尖了呀！我們不是還有許多的盟友嘛！既然是盟友幫忙考核一些學生還是不成問題的，在燕京的每個盟友能夠考核一定數量的學生的話，對於學校目前的能力來說還是可以承受的，你說是不是，也就付出點金錢上的代價罷了，用錢能夠解決的問題，基本上都不是問題，不是嘛！
這個也對！用錢可以解決的問題根本就不是問題！但是你怎麼改變製度呢？
二姐你這個菜問道了重點上麵去了！我們在應試教育上麵走的太遠太遠了！你看看國外的教育模式是怎麼樣的，學分製,隻要學分到了，學生隻要有能力，也許在很短的時間內就可以畢業，但是在華國的話，就算再有能力，再有天賦。雖然可以跳級，但是這個限製實在是太多太多,對於一般的學生而言這個是不現實的。但是學分製度也是一把雙刃劍，如果隻是有理論上麵的學分的話，那麼畢業出來的學生也就理論上麵的基礎不錯罷了，但是動手能力就實在是太欠缺了。