每個父母都有自己獨特的教養目的，有的父母認為從小就必須給孩子立規矩，讓他有好的行為規範和教養；有的父母要求孩子必須學習好，長大才有好的工作，有好的工作就有好的生活；有的父母則認為孩子一定要誠實；還有的父母希望孩子隻要快樂、健康就好，不一定非要考上大學。
每種教養目的都有獨特的意義，但教養孩子的過程中，要想實現每一種教養目的，都要求父母具有清晰的遠見。沒有清晰的遠見，看不到今日的行動或不作為對日後的可能影響及後果，眼前的每一個行動都可能會對孩子不利。
比如，嬰兒小時候情緒過於激動不行，太過安寧也不行。孩子的生命力是需要激發的，要經常給他展示更具色彩更動聽聲音的玩具，經常和孩子交流，這樣嬰兒就會對周圍的世界感到好奇，並一直把好奇心保持到青少年和成年，一直到老年。否則，孩子就會因為興趣少、生活單調而意誌缺乏，學習成績自然提不上去。
再比如，孩子吃飯有很大的學問，規定一個固定的吃飯場所比吃飯本身還重要。孩子的腸胃在蠕動，腳步在移動，這樣對孩子的身體非常不好不說，而且孩子會很容易把注意力集中在自己感興趣的事情上。沒有注意到與外界的協調，不與外界協調的結果，就是上學不想聽老師講課，有時也聽不懂老師講課，他會隻喜歡自己一個人在自己的內心世界中天馬行空，獨來獨往。
當孩子一邊吃飯腳步一邊移動的時候，父母或老人的心裏一定要有根基，一定要留在吃飯場所，並盡力把孩子也留住，否則，家長心裏沒根兒，腳下就沒根兒，身與心都隨孩子動，就把孩子耽誤了，可以說是害了。
再有，在每一時刻，每一天，每一周，每一月，每一學期，每一年，父母都要觀察和思考成長中的孩子。如果你在開學的第二天就發現孩子的眼神有些蔫，就要關切詢問；如果第一個星期就發現了孩子學習有些跟不上的苗頭，你就要不斷溫和提醒孩子，並提出你可以給予幫助；如果你在一個月內發現孩子對數學畏難躲避，你可以請家教，至少找孩子，認真看著他的眼睛，給他鼓勁，鼓勵他麵對困難，向老師請教，並堅持每天檢查孩子的數學作業。
結果，即使考試不好，他很沮喪，你其實早已努力過，並且也預測到結果，你也會很鎮定，安慰孩子，因為你們一直在點點滴滴地努力著，所以你一定能一點點地恢複孩子的信心和行動力，期末後假期裏的那一切吵鬧都不會發生……
所以，當你的孩子在人生之初，在開學之後，一開始就遇到困難，有一絲遲疑膽怯，不自信的時候，你能觀察到嗎？你能感覺到其實那時他就已經需要幫助了。所以，當你怒火中燒，嘮叨數落傷心憤懣，愛已經變成心理上的壓力宣泄時，那時的愛，已經變成了一種生理上被動的自我保護。
你和孩子的心，是越淡漠，還是越親密了呢？父母的心智、心理年齡是否成熟？是否一直在追求成長？如果孩子的一切偏差自始時就得到及時的引導，都能得到父母深邃而敏感的覺察，每一步行動的力量該有多麼大呢？