於是她勸他：你以為讀文科容易？其實也不容易，如果以為對理科沒興趣了，轉文科就會有興趣，那是逃避，文科不好讀，好專業錄取率比不上理科，不信你去問高二（4）班文科班的潘帥老師。
馮一凡微微梗著脖子的樣子，像一個實際年齡更小的小孩，透著執拗之氣。
說到了潘帥，李勝男老師突然心想：也是，讓潘帥給這男生講一講，他們文科班的學生學得也並不輕鬆，同樣也需要意誌力，需要刻苦到底的。
她對馮一凡說，好吧，我讓潘帥老師找你，給你分析一下，你現在是否適合轉去他們班學文科。
接下來的一天，潘帥老師真找了男生馮一凡談了心。
作為一個生性略散漫、追求自己文學愛好的小年輕老師，潘帥心底裏就沒覺得改文科有什麼了不得，人總得學自己喜歡的東西，本質上說，沒錯的。
甚至在與馮一凡的交流中，這男生對古典文學的積累、對當下許多文化話題的興趣，還感染到了他，看這男生的樣子，還真的蠻適合讀文科的。
所以說到後來，潘帥老師甚至動心了，他想：不就是怕現在改專業考不上好學校嘛，但以他現在的理科成績，考理科也考不上好學校，與其這樣，還不如讓他學點喜歡的東西，人在少男少女的階段能有點自己喜歡的東西不容易，有的人過了這個階段，一輩子都沒什麼喜愛了……
在潘帥老師自己還不算太久遠的中學時代，他也有這樣的經曆。好在他當醫生的爸媽都比較隨意，隨了他去做他不靠譜的文學夢，而沒強求他當醫生，雖然可惜了他們自己在醫務係統積累的一堆人脈、資源，無法為他如今這個中學老師職業做順風順水的助推。
潘帥老師對馮一凡說，如果你真這麼想轉文科，而且也有下苦功的心理準備，那麼我跟李勝男老師再商量一下看，看看可行性到底如何。但在正式決定轉科之前，你還是一心一意讀好你現在的理科。
接著，潘帥老師去向李勝男老師彙報談話情況，他說，我願意去找他家長談下，幫他試一試。
李勝男老師雖然很詫異，但也想笑，心想，嗬，你這人確實太嫩了點，你沒哄住那小孩，反倒被他勸回來了，那好，你再去煉吧，再去跟人家家長聊聊。
她就對潘帥說，也好，你就去試一試吧，看看馮一凡家長對換文科的態度。
她這樣答應他，當然前提也是這男生還真的更適合讀文科。
她又對他加了一句，說：也算幫我去家訪一次，看看這孩子家有什麼情況，小孩心裏還有沒悶著的事？
好的。潘帥老師往門外走。他注意到了她今天換了一副棗紅邊框的眼鏡，配著額前那縷挑染的銀發和紫紅休閑毛衣。
他心想，這人如果說話不那麼端著，就會更好看一些。
潘帥老師剛走出李勝男辦公室的門，迎麵遇上突然來訪的季揚揚媽媽趙靜。他心一緊，心想，怎麼她又來了，有啥事？
潘帥趕緊將趙靜迎進李勝男的辦公室，讓她對付她更好。
趙靜對著他倆笑，說自己是來申請兒子從學校搬出去住的事。
她說，我在學校對麵的“書香雅苑”租了一個房子，我準備讓季揚揚下星期就搬出來住。
申請住到校外去，這其實也不算是什麼特別的事，如今很多重點高中，本來就允許高二以上的住校學生由家長安排，在校外租房住，這是因為一則學校晚上熄燈時間早，高二高三複習迎考，作業量大，很多人來不及做；二則不少家長見小孩讀得辛苦，體能消耗大，所以想在夜自習後，給小孩煮點東西吃，這可以理解；三則有些學生在宿舍裏太用功，關燈了還在背書，天還沒亮就爬起來做作業，影響到了室友的休息，也打亂了各自的節奏和心態……所以學校允許他們在外麵租房住，當然，學校也建議：住在外麵的學生，最好得有學生家長陪住。
對趙靜的申請，李勝男、潘帥老師當然會同意，他們聽到趙靜在說她的理由，理由有三：
1.?季揚揚是個特別的小孩，這個特別，不說大家也是明白的，這是客觀存在，沒有辦法，所以，在這最後一年半的時間裏，不想讓他影響到別人，也不想讓別人影響到他。
2.?現在的有些小孩也是懂得太多，圍著他轉，什麼目的都有，而我家揚揚比較簡單，無意中踩進什麼坑都不知道。
3.?現在的住宅小區、購物中心乃至月子中心，消費人群都在迅速分層，不管情感上你願不願意，這好像不以人的意誌為轉移，隻有在這學校裏讀這點書，各個家庭是混在一起的。怎麼說呢，這裏是有悖論的，這方麵我們也是有教小孩的，但咱們也得明白，哪兒都做不到絕對的真空。真空也不真實啊，哪怕對於小孩，我覺得，重要的不是讓他們感覺沒差別，而是得讓他們學會如何麵對與自己不同的差別。唉，人若想不通這一點，那麼這些年都是怎麼過來的呢，但沒辦法，人就是有想法，結果就變成好像是我們小孩的問題。兩位老師啊，有了上次的教訓，我們還是離得遠點，少引發點情緒化，平平安安過了高中這個階段，以後送他去留學。
這女士確實能說。潘帥老師感覺這最後一點是她說給自己聽的。