今天南麗過來得比較早，還需15分鍾才下課。剛才張雪兒老師見她在外麵等，就從課室裏出來了，所以才有了上麵的這一段交流。
現在，張雪兒老師透過走廊上的玻璃窗，往課室裏看，她眼睛閃了一下，說，對的，米桃，這小孩值得學習。
她告訴南麗，歡歡同班同學米桃，好像是不會累的，永遠在衝，她原先的基礎是比不過歡歡的，但最近這半年拿下了奧數“華夏杯”一等獎、“眺望杯”二等獎。
南麗誇道，那是你老師教得好。
張雪兒說，不是，她特別懂事，有意誌力，很拚。
她指了一下走廊那頭，對南麗說，那是米桃的爸爸，他也來接小孩了，要不跟他聊聊。
南麗看過去，那是一個穿藍製服的矮個子中年人。
米桃爸爸叫米寶山，來自安徽，在公交公司開車。
他對南麗說，我沒啥文化，平時沒管她，全靠她自己要。
他憨厚地笑了笑，解釋道，我不用教她要好好讀書，也不用管住她做作業，她自己懂的。
他說，如果說有什麼教育，也就一次，那是4年前她跟我從老家山區轉來這裏讀書，我告訴她，媽媽在家種茶葉，爸爸和你都在外麵，媽媽想你，你也想媽媽，我們在這裏讀書是不容易的，你會看到你的同學跟你不一樣，他們有的你沒有，但20年後，你可能會跟他們一樣，可能你比他們有的還要多。
他說，我跟她講過了這話，就算解決她的思想認識問題了，所以，此後根本不用我管她有沒做作業、有沒貪玩，她自己會花工夫的，還有，張雪兒老師是她的恩人，她一輩子要記牢。
南麗聽得心都顫了，這麼一點點小的女生，這是多懂事，要強啊，真是窮人家的孩子早當家。
南麗突然心想，這樣的好小孩如果能跟歡歡一起做作業有多好啊，一個星期如果有一兩次也好。
她想，公交公司離花苑新村也不遠。
於是，她趕緊向米寶山師傅提出來，米桃爸爸，以後能不能讓米桃跟我家歡歡一起做做作業，她們本來就是同學，讓我們歡歡向米桃學學。
張雪兒老師在一旁說，這不錯，相互幫助嘛。
米寶山笑道，當然好的，沒關係，同學嘛。
南麗趕緊增加“福利”，說，我還可以讓我老公教小孩“英語詩歌欣賞”，他有時被中小學校邀去講，蠻受小孩喜歡的。
米寶山說，那是太好了，是米桃需要向你們學習。
接下來，星期六上午，米桃就背著書包來歡歡家做作業了。
於是，兩個小姑娘就坐到了一起，寫字、刷題、背課文。
米桃的到來，還真給這屋子捎來了一種利落的、向前奔的氣息，她低頭咬著嘴唇飛快地刷題，她對於難題的那種執著、韌勁，以及她言語中那種半懂事半懵懂的信息，是有微妙的影響力的。
她告訴同學一家，爸媽也想讓她讀民辦初中，因為民辦初中好，她自己呢，也想跟學得好的同學再做同學，爸爸說學費“全力以赴”，媽媽明年也會來打工的，媽媽現在家種茶，已經半年沒見到她了，爸爸說考完就帶她回去看媽媽……
因為她的到來，歡歡星期六上午複習的節奏、勁兒就有些不一樣了。
甚至連小男孩超超，都因為家裏來了這麼一位一起學習的小客人，而有了新鮮感，願意坐在兩個姐姐旁邊識字，做算術，聽她們講悄悄話。
夏君山的“英語詩歌欣賞”，作為對小孩做數學題的調劑，也開起來了。
因為有米桃這個別人家的小孩在場，所以比之前夏君山單獨講給女兒歡歡聽，更像正式上課了。
這樣的情景，就像在“學習型家庭”裏開了一個“小小班”：做作業＋英詩欣賞。
三個星期之後，除了米桃，家裏甚至來了一隊“藍灣雙語小學”的人馬，6個小朋友。
他們也來參加夏君山家這個“小小班”了。
他們主要是衝著夏教授“英詩欣賞課”而來的，兼帶跟歡歡、米桃、超超一起寫作業。
作為一起學習的同伴，你知道“藍灣雙語小學”的小學生有怎樣驚人的實力嗎？
或者說，你知道“藍灣雙語小學”嗎？
這是全城最牛的貴族式私立小學，每年隻招一個班，?30人，想讓娃進那兒難於上青天，學費貴還不是重點，小孩得有頂級聰明的腦袋，所以“藍灣”集中了一批才思敏捷的少年（每年“小升初”，“藍灣”30人會被翰林、桃李等民辦名校瞬間搶盡）。
那麼，南麗、夏君山是從哪兒把他們搞到家裏來的？
原來，夏君山是受“跟米桃一起做作業”這事啟發，聯想到了牛校“藍灣”裏的那些小孩。
他想，如果能從“藍灣”請幾個娃過來，陪歡歡、超超一起學習，那麼效果會怎樣？
很顯然，這是在米桃的勵誌熏陶之外，得到另一種激活。
這絕對異想天開。
但，後來還真被夏君山搞定了。
因為他教過的一名研究生裘安，在“藍灣雙語小學”執教。
他向裘安求助，說，能不能給找幾個尖子生星期六來我家做作業，帶動帶動我家閨女，我免費教他們英文詩歌和口語。
裘安在電話那頭笑道，這沒問題，小事一樁，你大教授的課，還免費，還幫人管小孩，還督促他們做作業，家長是求之不得的，要來搶名額的，如果放開來的話，我估計你家都不夠大，好吧，我先讓小孩和家長自願報名，再選6個頂尖牛娃，來你家做作業、聽英文詩。
所以現在星期六上午，夏君山家也如同開了輔導班。
6個“藍灣”牛娃，1個“寒門學子”米桃，再加上夏家的歡歡、超超，一片學習的氛圍，一片良苦的用心。
學學學，幫扶帶。
南麗在廚房間給這些小孩做點心。
她誇老公夏君山，這事你做得是真靠譜，有智慧。
夏君山有一天跟歡歡開玩笑，咱這“小小班”如果起個名，是不是可以叫“夏家坑班”？
坑班？歡歡“咯咯咯”笑，說，也叫“坑班”？都掉坑裏了，確實夠坑。
“夏家坑班”，姑且這麼稱呼它吧。
它的名聲居然迅速擴展，聞訊來問“你們還收不收小孩”的人絡繹不絕。
當然，他們都是周圍的一些熟人和朋友。夏君山的高中同學吳玉，甚至帶著小孩闖進門來了，她說，幫幫忙，老同學。
夏君山看了一眼那孩子，說，不行，太小了，才幼兒園呢，我們這兒是小學生。
南麗在又一次去“雪孩子數學課”接歡歡的時候，對張雪兒老師說，米桃這孩子來了之後，還真有點不一樣，這小孩懂事，有股子勁兒，連我家老公這麼遲鈍的人都被感染到了，這就是正能量，能激活人。
張雪兒老師笑了，說，有用就好，這相當於建構心理刺激模式，有時是得換換小孩學習的小環境，增加新鮮度，樹立新對標。
她告訴南麗，麵對一群衝刺的小孩，教著教著就知道了，為什麼“新東方”那些教外語的老師會那麼善於勵誌演講，因為小孩需要，因為被關著學得太辛苦了，所以需要，像吸氧一樣。
張雪兒老師又輕歎了一口氣，笑道，其實，我們教小孩的人也一樣，有時候也就衝著那些乖的、要的小孩，才堅持著，要不一天天這樣衝也做不下去。
南麗注意到張雪兒老師氣色不太好，心想，自己出來辦班到底是辛苦的，就是我們那個“夏家坑班”星期六一個上午陪那些小孩下來，也手忙腳亂、累得要命。