滿場歡呼聲中，比賽繼續。
密歇根州立大學後場底線開球發起進攻，湯姆∙佐伊教練起身比劃戰術手勢。
那手勢連續變化兩次，似乎有些複雜，擔心隊員不理解，搞得神色略有慌張。
兩隊十人轉而抵達前場，控衛馬丁減速停在LOGO位置等待，而在右腰位置，皮特森、格蘭傑和理查德森三人紮堆stack站位，互相可以形成掩護，既能外彈，也能內切。
蘇洋趕忙掃視全場陣型，發現貝爾從左側邊線跑過來打，本能地認為到密歇根要打Ram+Stack配合，算是相當高級的戰術，那怕再過二十年也不落伍，太陽隊就常用。
可大學隊伍想要打出完美配合挺難，蘇洋反應過來，猶豫片刻，決定不做大喊提醒。
貝爾隨即抵達右腰，格蘭傑立馬借助皮特森和理查德森兩人掩護起跑，徹底擺脫南加州這邊克蘭西的追趕，再借貝爾掩護，甩開大衛∙布魯換防追趕，直奔左側45度三分線。
“我尼瑪，還真是…”
眼瞅馬丁同步抵達左側45度三分線，蘇洋明白低估密歇根大學的戰術執行力，趕忙大喊注意弱側右邊的無球掩護，但一時也無法確定密歇根州立到底會選擇內切還是外彈。
電光火石之間，曼丁借助格蘭傑掩護甩開布蘭登，大步衝到右側45度位置，而負責換防追趕的大衛布魯腳步跟不上，南加州大學這邊的防守注意力成功被帶走，擔心突破。Ｌωxδ9.org
同個時間，皮特森拔腿起步，借助貝爾和理查德森雙掩護，大步衝向右翼。
蘇洋奔愛負責換防，但羅迪克正在觀察馬丁的動向，沒法一個人繞過兩個人。
隻見皮特森接到馬丁傳球，迎著反應過來飛撲的幹擾的羅迪克扔出一記三分。
當！籃球砸筐打鐵反彈。
球館內響起陣陣歎息，湯姆∙左翼教練嘴角不受控製地抽搐，心想這尼瑪都沒打進，這是我最得意的戰術設計，環環相扣製造空間，潛在變化那麼多，NBA也沒幾個比我吊。
場內，蘇洋心中大石頭落地，甚至差點笑出聲，那麼牛逼的戰術，結果空位打鐵，雖然麼有什麼充分必要的因果關聯，但隻覺就是浪費了，還不如跑之前的左右兩側同時下順。
樂嗬之間，高高躍起搶到籃板。
蘇洋落地護球，轉交布蘭登，同時貼身耳語示授意，看看能否嚐試同樣的戰術。
就是要殺人誅心密歇根州立大學。
你打不成的戰術，我來打！
“我試試…”布蘭登點頭表示明白。
蘇洋見狀起步加速衝向前場，無視傑弗森貼防幹擾，衝著前場四位隊友比劃。
“那戰術核心設計是RAM（先給掩護人做掩護）+弱側無球掩護，簡化版可以全程隻要一個人做掩護，密歇根大學搞那麼複雜，主要是打追求成功率和潛在的其他機會。
至於誰能一個人搞定三次掩護，
那非我莫屬！”
心中打定主意，蘇洋左側邊線落位，當場把理查德森搞蒙，怎麼不站腰位了？
布蘭登緊跟著帶球抵達左側45度三分線，蘇洋見狀起步猛衝，閃電般抵達左側右側腰位，兩腳站定架牆擋住格蘭傑，而隊友克蘭西乘機起步衝向左側45度三分線，懂了。
第一步戰術完成，蘇洋轉身跨步上提，為迎麵跑過來的大衛∙布魯做一個背掩護。
大衛∙布魯趕忙起步衝筐，嚇得負責防守的皮特森繞過蘇洋架起人牆，全力進行攔截。
密歇根沒有換防的習慣。
蘇洋立刻轉身，再次架牆做掩護，而大衛∙布魯非常默契地急停反跑，直奔右翼。與此同時，左側45度的布蘭登借助克蘭西掩護，擺脫防守飛快殺到打右側45度，複刻戰術。
皮特森一時來不及再次繞過蘇洋，大衛∙布魯右翼同樣空位接球，抬手便是三分。
理查德森急忙飛撲幹擾。
噌！籃球空心入網。
理查德森的飛撲沒有卵用，南加州大學再得三分，以19比2領先多達17分。
歡呼聲和笑聲接連爆發。
傻子都看出來，南加州大學有意執行非常接近的戰術，肯定是想羞辱密歇根。
別人能打成，你打不成，多學吧！
中央大屏幕鏡頭給到密歇根板凳席，湯姆∙佐伊教練神色眼眼瞎可見地緊張。
糾結片刻，咬牙請求暫停。
密歇根州立大學眾球員瞬間各種情緒湧上心頭，有暴躁，有憤怒，有羞恥，有不甘…
鏡頭再給魔術師，而魔術師扭頭躲開不想被拍，心想感覺不對啊，湯姆∙佐伊教練確實預言到分差繼續擴大的秦光，但剛才那種級別戰術完美執行之後，三分打鐵太傷士氣，關鍵南加州大學故意羞辱，采用同樣的戰術居然打進，不知道小球員們心理承受能力如何。
CBS直播席上，主持人迪克∙恩伯格笑道：“我看到很多人為大衛∙布魯的進球鼓掌，但我必須強調，蘇洋連續三次高質量掩護才是這個戰術打成功的關鍵，對比之前執行同樣的戰術的密歇根，蘇洋一個人的作用相當於他們兩個人，考慮到他還是外線球員，太厲害啦。”
解說詹姆斯∙沃西聞言心生吐槽：全讓你給誇完了，我拿什麼誇？。思慮半響昂，沃西開口說道：“蘇洋隨時切換模式的能力很像邁克爾∙喬丹，他最早持球三威脅，緊跟著又傳球助攻，而在兩個助攻之後，還有提前卡位和單手假動作，現在又連續掩護，非常全能…”
場內暫停結束，比賽繼續。
兩隊攻防沒哈變化，但密歇根州立大學那邊的動作幅度和力道明顯提升一個等級，有點對抗拉滿的意思，關鍵裁判又基本不吹犯規，甚至一般推拉拖拽都無視，像是達成默契。