到了三中，已經兩節課以後了。學校裏靜悄悄的，不時傳出整齊的讀書聲。喜慶並不迷糊，注意地看，找自己的名字，從牆上貼的名單…找見了，在最後一塊，最後一個班，叫做新十二班。是不是自己來的是最後一名？喜慶瞎琢磨。其實不是。新十一班，新十二班是新開設的兩個實驗班，采用新學製，比舊學製縮短一年畢業。喜慶能有幸分到這樣的班，還是不錯的，還是憑借了分數。師資配備也是竭盡優良。喜慶轉了半天，終於找到自己的班…喜慶悄悄的，站在門口，不知道該怎麼進去。一聲鈴響，下課了。老師看見了喜慶，“你剛來嗎？走，跟老師去辦公室。”“你為什麼遲到呢？”
喜慶哭了。
“別哭，孩子，中學生還哭嗎？以後不要再遲到了，好嗎？”
“我姓馬，是你們的班主任，我給你們上音樂課，喜歡音樂嗎？”
喜慶對中學老師的印象和對小學老師的印象還不太一樣。小學老師給他印象深的是感情，而中學老師卻是知識。中學的語文老師譚老師，身高體胖，滿臉鐵青，胡子刮的幹淨，看著很凶，講起課來眉飛色舞，旁征博引，聽得人入迷。數學老師姓許，是一個風趣的老人，“我這副眼鏡遠視近視兩種功能，低頭能看見你打瞌睡，抬頭能看見你吃瓜子啦，你可得好好聽講啊！”政治老師非常嚴肅，從來不笑；喜慶無法想象他在*中是什麼樣，那是一個學生嚴肅老師賠笑的氛圍，後來聽說政治老師鼻子裏麵插上兩根筷子，往桌子上撞去，自殺了，聽得人頭皮發炸。幾乎每個中學老師都給喜慶留下了深刻的印象。生物老師，西裝革履，一絲不苟；俄語老師，非常洋氣，好象中國話都不會說了。就教了幾個單詞，就讓同學們都喜歡上了俄語。
馬老師給喜慶留下的印象是慈祥和藹。但是在音樂上，卻沒有給喜慶留下任何印象。沒有講過貝多芬，肖邦，柴可夫斯基，更別說德彪西，格什文，斯特拉文斯基，甚至連朱載堉也沒講過。那時學校裏有一台俄式鋼琴，可惜沒人能把它彈好。在中學，惟獨藝術課沒有給喜慶留下印象，中學沒有音樂和美術課嗎？喜慶都記不太清了。可能當時這些確實不被重視。一個國家，老百姓連肚子還吃不飽，還什麼音樂美術呢！心愛後來藝校招生想去，媽媽都不讓去，嫌那丟人，沒出息。喜慶吹笛子，嫌吵。
開學以前，爸爸還給喜慶找了份幹的。那是爸爸的一個病號，是個工頭，在東山蓋房子，侯大夫想讓孩子去幹活，工頭擔心吃不消，“讓孩子跟你幹吧，試一試，他以前幹過臨時工。”找個幹的很難，喜慶的媽媽小彩已經開始賣冰棍兒了，每天推著小車上街，曬成了黑人兒。抽了個休息，青山親自送喜慶上東山，想著要能幹個十天半月，興許把學費能掙回來呢。青山推著自行車，上麵放著喜慶的行李。走到一個山口，青山停下，對喜慶說“前麵已經沒有岔路了，一直走就到了，你自己走吧。”“你送我去吧！”“你自己去吧，不遠啦，怕啥呢？”就是，怕啥呢，兩邊都是大山，該不會有狼吧！“前麵就有村兒了，到了西家窪，他們就在村口兒蓋房子，路上能看見…”爸爸不送了，喜慶隻好背起行李，自己走了，“別把你的笛子丟了。”喜慶的笛子掖在行李上。喜慶現在已經會兩種樂器了，在家吹口琴，出門帶笛子，這倒不錯。在家，媽媽總是嫌喜慶的笛子“恣哩哇啦”，你想，百日的胡胡千日的笙，一輩子摸不住笛子的音，喜慶還沒摸住音呢！但是，不摸，哪能摸住，所以，不能怕吵。這回好了，喜慶帶出來，但不知幹活的時候能不能吹。