半晌，常教授停止詢問，嘖嘖讚歎：“雖然我問的不多，但都是各個章節的知識要點，周小宇，你確實通過自學，掌握了高等數學全部知識，真的太棒了。”㊣ωWW.メ伍2⓪メＳ.С○м҈
常教授豎起大拇指。
“您過獎了……”
周小宇難得的老臉一紅，畢竟他的知識是複製來的。
常教授道：“不過有一點瑕疵我還是要指出來，比如剛才我們討論的線性微分方程解的結構，你引用了教材附章裏一個最新的二階線性方程研究證明，形式方麵闡述有微小的誤差，盡管不影響最後結論，但是數學是非常嚴密的邏輯辯證，容不得任何差錯，要注意呀！”
周小宇虛心聽著，忽然想到什麼，神色一震：“老師，關於這個最新的二階線性方程研究證明，我有點不同意見。”
他雖然複製了常教授記憶裏的知識，但是並非單純搬運，而是在理解的基礎上又加入自己的思考，更上一層樓，此刻結合常教授所說，忽然發現一個重要問題。
常教授哦了一聲：“你說。”
周小宇道：“如果函數y1（x）與y2（x）均是方程y的二次方＋P（x）y＋Q（x）y的解，那麼y＝c1y1（x）＋c2y2（x）也是該方程的解，這被稱之為解的疊和性。但是這樣推導，求得的解不一定是最新的二階線性方程通解，而是分幾種情況。這說明，最新的二階線性方程研究證明具有不確定性，因此……”
說到這裏，周小宇加重語氣：“教材裏寫的，很有可能是錯誤的！”
什麼？
眾人大吃一驚。
雖然前麵他們聽得雲山霧罩，但是最後一句話聽明白了。
周小宇在質疑教科書上的研究證明不對！
石破天驚！
常教授也是滿臉震驚，卻沒有反駁周小宇，而是拿起教科書，翻到相關部分認真看起來。
他一邊看，一邊口中喃喃，似乎計算著什麼。
片刻後，常教授霍然抬頭，滿臉激動：“周小宇，你說的對，這個研究證明應該是錯誤的。”
我去……
眾人倒吸一口涼氣，滿心震撼。
要知道，這本高數教材雖然是學校內部編著，但是編者都是常教授這樣的專家或者博士導師，並且要經過幾番校對，嚴密查驗，確認無誤才能出版當做教材使用。
周小宇指出其中錯誤，難道他的數學水平已經達到專家教授的高度了嗎？
常教授興奮的來回踱步：“周小宇，你這個發現不得了！當初我們在編纂這部教材的時候，對這個研究證明就有過爭議，但是為了拓展附章內容，還是加上了。一年又一年過去，始終沒有人發現錯誤，直到現在被你指出來。這個發現可太重要了，可以幫助我們攻克一係列有關線性微分方程解的數學界難題，甚至對整個數學，都是重大突破！”
說到這裏，常教授喜不自禁，忽然鄭重向著周小宇鞠躬：“周小宇同學，你的貢獻非常巨大，我代表咱們學校，代表所有研究數學的同事一起謝謝你，數學界會記住你的！”
眾人張大嘴巴，瞠目結舌。