“老師，十分鍾到了。”呱呱看著老師的麵色，突然謹慎的說。
“我讓你閉嘴！否則……”
真是可恨，老師還沒有準備好呢！
“老師，您說好了要隻給我十分鍾，所以我想有必要遵守您的規定。”呱呱認真的說。
無懈可擊！
規矩是老師定的，這小家夥隻是完全遵守老師的規定，並好心好意的提醒老師知道，甚至怕影響學生的學習，聲音都放得很小……這一切都表明，這混蛋的表現無懈可擊！
無懈可擊時，應該辦呢？
投降？
那老師的權力不就白白擁有了嗎？
有權力的人還可以選擇放棄。但是隨便放棄了，那權力不就白爭取到了嗎？老師爭取點權力，可以費了太多的腦筋和精力，還冒著風險得到的，差一點就被警察抓走了！
老師可不是一般的人，比如說是那些隻會揮舞著權力到處勒索的土匪，老師可是經過了市場經濟考驗的，具有極端強大的實踐能力的人，別人一般就沒有辦法了，可老師怎麼會呢？所有假冒偽劣產品的廠家，不都經常會麵臨無懈可擊的攻擊嗎？如果被攻擊一次就消極逃跑，這工廠還怎麼能開得下去！
所以，別的不用說，對付無懈可擊，老師的辦法多得是！
老師恨恨的看著眼前這個應該是最好欺負的同學，腦子飛快的就找到了一個辦法。這個辦法要分幾個步驟，首先，需要用顧弄玄虛的辦法來掩飾自己的尷尬處境：
“你想出來自己的錯誤了嗎？”
“想出來了。”
咦？
呱呱的回答出乎老師的預料！
這樣的回答不是主動給老師送把柄嗎？
這可不是高手的做派！
不管怎樣說，隻要他承認自己有錯誤，老師就可以發作，所以這樣的局麵簡直是太好了。如果不是剛才的失敗，老師真的要有一點驚喜的感覺了！
“那還不趕快當著同學們說一說！”
“我不該把當桌子的木板拿下來，這樣同桌的5個人暫時就沒有桌子用了……可是這都是為了讓你看清楚上麵的字啊！”呱呱誠懇的說。
“那你還……”老師又有一點背過氣去的感覺了。自己放棄了第二步，來個乘勝追擊，卻得到這樣的回答，這明明是在說自己犯的是過分關心老師，所以才考慮不周到，沒有顧及到一些小事情嘛！
老師感覺自己明顯是中了疑兵之計！
老師突然想到自己在課堂上的講座，寫作文需要說什麼？批評應該是采用瑕不掩瑜的方式對不對？前任老師的資料上說這小家夥注意裏不集中對不對？那麼為什麼這個原則就學會了？而且還舉一反三，把瑕不掩瑜的方法從批評別人轉用到自我批評上來了，這樣下來，誰會允許老師逼迫瑕不掩瑜的模範學生交錢？
教會了學生，害死了師傅！
看來民間的傳統還是有深厚的文化內涵的。別跟老師談什麼社會進步，也別跟老師談專利製度和國民經濟的發展，沒有足夠的保障，難免會餓死師傅！……照這樣下去，還是個扯不清楚的局麵……不行，絕對不能再重複以前的局麵，在沒有摸透對手的情況下，還是先回到第一步，繼續故弄玄虛吧：“不是這個事情！你應該端正態度，老老實實的交代你的問題。老師完全依照坦白從寬，抗拒從嚴的政策，如果比表現好，那老師一定會減輕對你的處罰……懲罰是手段，治病救人才是目的……”