馬老師和韓立交談了一番，正是韓姐在韓老師葬禮上看到韓立喃喃自語的那一幕。
交談的過程，除了馬老師和韓立外，其他人都不得而知，不過我敢肯定，馬老師用了下三濫的手段，迷惑了韓立。
馬老師答應韓立，隻要讓他待在韓立的身上，就能讓韓立不用努力就能變得更加優秀，不懼怕任何人的競爭。
不勞而獲還不足夠吸引韓立，馬老師告訴韓立，隻要讓他上了身，韓立就能把原本練習樂器的時間，用在做自己喜歡的事情上。
或許可能正是這一句話，打動了韓立的心。
怪不得韓姐說韓立進步速度快的嚇人，馬老師是幾十年的音樂人，韓立要練習的曲子，他都記得，生前練過何止百遍，現在的他，根本就是披著韓立人皮的馬老師！
韓姐說，在韓立得到玉簡，變得魔怔前，他的房間裏都了很多中外文學名著和一些寫作教導工具書，當時韓立已經拿到了前往維也納金色大廳的資格，韓姐也就沒再阻止。
“所以說，我是在幫韓立啊，我實現了他的願望，讓他變得快樂，你們憑什麼趕走我！”
韓姐的臉色十分難看，看來她逼迫韓立學習音樂的事情，是真的。
馬老師咆哮道：讓我待在韓立身體裏不好嗎？我能讓他如願以償的成為華夏最年輕最優秀的音樂天才，我能讓他名揚立萬，這不都是你這個做母親最盼望的事情嗎？我還滿足了韓立不想再學音樂的願望，有什麼不好！
韓姐被馬老師說懵了，她十分難過，自己為孩子規劃好的人生軌跡，韓立並不喜歡，並一直抗拒。
我得開口了，韓姐現在這模樣，怕是馬老師再說兩句，就要失去理性了。
我說的第一句話，就是衝著馬老師破口大罵：好你馬勒戈壁！
這老騙子，騙騙因為關心自己孩子而失去理性的韓姐還行，想騙過我，就是癡心妄想了。
他說的沒錯，這件事上，韓姐要負很大的責任，可韓姐的出發點，是為了孩子的未來，不論這種做法對錯，不論這種做法對韓立造成多少傷害，但至少不會危及他的性命。
可馬老師附身韓立就不一樣了，一山難容二虎，一具身體裏也難容兩個魂魄，馬老師如果繼續待在韓立身體裏，韓立早晚得死。
我質問他：如果不是玉簡護著韓立，你早就把他害死了，我說的沒錯吧？
馬老師，準確的說是韓立的臉上，露出了惱羞成怒的表情，我一句話，拆穿了他的陰謀。
在我麵前打小九九，當我是三歲小孩，好糊弄呢？
塗抹在韓立身上的蟾酥酒，已經快要幹了，味道都小了許多，馬老師一直和我們扯來扯去，恐怕就是打的這個主意。
我把符重新拿起來，用打火機直接點燃了，符燃起的火焰，是紫色的。
符一燒起來，韓立的臉皮就抽搐起來，看的出，馬老師很痛苦。
我警告他：你現在離開還來得及，不要落得灰飛煙滅的下場。
“休想！我癡迷音樂一輩子，都沒能到維也納金色大廳的邀請，這樣的機會，憑什麼給一個根本不愛音樂的人！”