老師，學生則不認同：“獄市的管理雖寬容和嚴厲難以兼顧，但僅以從嚴處理未免太過武斷，不論嚴寬，有心作惡的人依舊會作惡，而有心悔改的人卻與有心作惡的人劃分為一類，同樣從嚴處理，實屬不妥，所以學生認為寬容和嚴厲雖然難以兼顧，但未嚐不可酌情處理，而不是簡單的以從嚴處理了事。”
老師讚許的點了點頭，似乎他們說的都各有道理，也各有千秋。
梁與橋提筆寫完了最後一個字，底下的同窗還沉浸在討論中，好像誰也不服誰的觀點都認為自己的才是最好的，他在此時也站了起來表達了自己的觀點：
獄市之寄，自昔為難，寬猛之宜，當今不易。這句話意思是司法運作一直以來都是一個複雜而困難的問題，寬猛的處理方式在不同的朝代和環境下需要適應不同的情況。
學生認為，這句話提醒我們在司法實踐中需要把握好寬嚴的度，不能一刀切，要根據具體情況靈活運用，隨著朝代發展和價值觀念的變化，司法的寬猛之宜也需要有所調整。
緩則物情恣其詐，急則奸人尤所容。這句話是說，在司法處理中如果過於緩慢，會導致人們的欺詐行為越發猖獗；而過於急躁，則容易讓奸人有機可乘。
學生認為，司法應該追求公正和效率的平衡，既要確保判決的正當性和公平性，同時也要及時有效地打擊犯罪行為，以維護朝代秩序和百姓的安定。
曹相國所以殷勤，路廷尉於焉太息。韋弦折衷，曆代未聞，輕重淺深，佇承嘉議。這句話提到了曹相國殷勤和路廷尉的太息，以及韋弦的折衷之道。
學生認為，這句話強調了在司法實踐中需要審慎權衡輕重緩急的問題，並傾聽各方的意見和建議。司法的處理應該考慮到具體情況，避免過度偏激或過於妥協，以達到公正和穩定的目的。
偌大的書院中突然雅雀無聲，老師撫摸胡須的動作也突然停滯了，這道題目是正是上次科考所出的題目之一，而在座的隻有他完整的回答了出來，既不偏不倚又讓人找不出紕漏之處，實屬難得一見又令人眼前一亮的回答之一。
李易安對著已經坐下的梁與橋，“想不到梁周你，‘伯仲之間見伊呂’啊”
梁與橋知道這是誇他，才華超絕與伊尹呂尚難分高下，他將寬大的袖袍往後挽，隨後將手臂撐在了書桌上，提筆繼續寫了一篇新的文章，他本就屬於淡泊名利的性格，隻不過是為了她，公主想要的，他都會毫不猶豫的會去實現。
老師，易安也有話說，以上題目終其不過是，司法管理的寬嚴、處理的快慢、實踐的輕重，前麵幾位同窗大多都是非此即彼，寬嚴、快慢、輕重有時也並非絕對對立，學生與梁周想法不謀而合，既司法管理可寬可嚴、司法處理可快可慢、司法實踐可輕可重，至於這具體的回答，梁周都已經回答了，學生並無多餘的補充。
梁與橋的注意力雖然在手中的紙筆，但是對於學堂前所發生的一切，他早已了然於心，他淡淡的開口，“李易安，你也不賴”
此時，膳房中，梁與橋淡淡的往嘴裏塞了兩口飯，他味同嚼蠟的嚼了好幾口，正打算咽下去，他就看見了一臉鼻青臉腫的李易安滾到了他的麵前，緊接而至的是一群囂張跋扈的儒生。
劉文麒趾高氣場的來到他的麵前，“你就是梁周？，你覺得你很厲害麼？我最煩你們這種自視清高，自以為了不起的儒生了”