所以那個時候，當同組老師偷摸告訴她“你兒子中午好像跟人打了一架，學生們說把人關廁所又吵又鬧的，趕緊問問怎麼回事，幸好是沒捅到學校去。”
年齡差不多的同事有些知道她與宣承的關係，稱呼都是“你兒子”。
井鷗大驚，“怎麼打起來的？”
同事搖頭，“聽學生私下說的，讓咱們知道還得了。”
校園暴力是中學生德育教育重點議題，學校對此標準嚴格，出事則是大事。井鷗雖不相信宣承會這樣做卻也不敢掉以輕心，她不教他的班級，隻得委托吳老師晚飯時段將人叫到辦公室。
門關緊，她單刀直入，“中午怎麼回事？”
“什麼中午？”宣承打哈哈，“我在籃球場啊，上課也沒遲到。”
井鷗敏[gǎn]注意到他左手手背筋骨處的紅腫，瞬時板起臉，“說實話。”
“不跟您說打球去了麼，”宣承故意揚起手甩甩，“碰的。”
“打球能碰到這地方？”井鷗抓住他的手一把拽到眼前，太明顯了，一看就是握拳打到重物上。
宣承縮回，仍是渾水摸魚的態度，“我被人撞倒撐地起來，可不就是……”
“小承，”井鷗語氣放緩，“今天你必須跟我說實話。現在學校不知道，可萬一明天誰捅出去，我心裏有底才能在中間想想辦法。一旦出事我得想法子保你，明不明白？”
宣承沉默了。
井鷗等上一會兒還是不見他說話，直接提問，“你打沒打人？對方還沒還手？都受傷了還是就你？現場都有誰？幾個人上手了？”
“不是您想的那樣。”宣承聽她胡亂猜測也怕事情會傳成與事實不符的情況，停頓過後交待，“有人欺負瑤瑤，我隨便嚇唬一下。沒……算沒打人，也沒人看見。”
“瑤瑤？怎麼扯上……”井鷗眉頭擰成一團，“等會兒，什麼叫算沒打人？”
“就是沒打，稍微動了下手。”宣承煩悶地做出一個掐脖子動作，“您放心，董……欺負井瑤那人，她就算找回來也是別的招，肯定不會往學校告狀。別人說也沒證據，我最多占了會廁所唄。”
井鷗聽罷氣不打一處來，指他腦門數落，“再怎麼樣也不能選擇這種方式！井瑤受欺負可以告訴我告訴她班主任，我們去找合理的處理方案！你平時挺有分寸的，怎麼這種事上犯糊塗！”
“她是因為……”宣承最終沒有說出那個“我”字，一半怕被問及前因，更多則是內疚。那時他向井鷗表明，“反正我得護著井瑤。”
這下井鷗笑了，“你能護她多久？”
“有多久算多久。”宣承答得毫不猶豫，臉上呈現出自進辦公室以來從未出現過的認真。
“得了回去吧。”井鷗放人，拿出教師口吻囑托，“不能再有下次！”
“看情況。”宣承哼笑著答話，關門前又扔一句，“有下回也傳不到您這兒。”
那時多好，能批評也能說笑，重組家庭不是隔開每個人的鴻溝，於他們是串起每顆心的鎖鏈。
麵前男學生等到人，一個紮馬尾同樣穿校服的女孩子走到他身邊，兩人肩並肩離開。
五年或十年後，井鷗想，也許他們就不僅僅是現在這般的同學、朋友。