她感到莫名其妙：“這個學校報考要這麼高的偏差值的？”
死柄木吊在聽到雄英高中時表情明顯有了變化，他看了花江一眼，低聲道：“老師——”
老師抬了抬手，示意死柄木吊先不要開口。
他溫和說：“雄英高中是最好的高中，它不僅僅隻是英雄科強大而已，隻是在這個全民崇拜英雄的時代裏，它的英雄科最受矚目。”
花江道：“那老師的建議是……？”
老師道：“我記得花江和吊說過，如果可能的話，希望考入政府部門。”
花江聞言微微蹙眉，她沒想到死柄木吊看起來嘴上有隻手實則根本不把門，這話是她在經曆過第一次“個性犯罪”，在被死柄木吊從現場救出來之後，嗆著血和死柄木說的。
經曆過正常教育、甚至生活在一個科技和文明都高度發達社會中的花江，是無法從心底裏讚成“以個人的能力威懾，以個人的暴力個人暴力”的“英雄行為”的。她在第一次遇上動亂時，還傻乎乎的問“軍隊來了嗎？特警部隊呢？”。
在通過死柄木吊明白這個世界的警察約等於“接收犯罪者”，所有的“個性犯罪”竟然都是由私人性質的“英雄事務所”來處理時，年紀算不上大的花江感受到了一陣窒息。
後來她在“夢境圓桌會議”裏頭和夥伴白蘭說過，由私人維係的秩序太過脆弱，就像終究會被時代拋棄的封建帝製一樣。要維係一個國家的長治久安，個人魅力的征服顧然是見效最快的手段，卻絕不能長久。如果她真的要在這個世界活下去，她更希望“以暴製暴”的暴力機器是“國家”，拯救人民於水火的，是絕對效忠於人民國家的“軍隊警察”，而不是所謂“英雄”。仟仟尛哾
當時的花江極度受驚，又還處在“我異世界轉生”的自信中，根本來不及考慮自己說出的話合不合適，抓著吊的手就說想要“一個不需要英雄的世界”，還崩潰地說“別人都覺得這正常的話，那就由我開始改變，我未來要進入政要部門！”——這種現今的少年漫畫裏都不會出現的中二台詞。
不過考慮到後來她見到的事情。當時那句中二的“想要一個不需要英雄的世界”可能還是救了她的命。
從後續觀察來看，不管是死柄木吊還是他的“老師”，在這個當今“英雄救世”的世界裏，對於犧牲了許多、背負了許多，以難以置信的精神一力扛起了社會秩序，作為正麵象征和引導的英雄們——持有著極深的惡意。
花江想要的世界，是一個文明高度發達、國家強大，以司法和國家力量來約束犯罪分子的世界。說得簡單一點，就是把強力英雄全部納入國家編製，成為國家的執法機器，代表國家、以國家作為“象征”來維係社會安定的世界。她本人對於英雄不僅毫無惡意，甚至十分敬佩，是路上遇見了，可能會送水的那種良民對於“義警”的天然好感。
……但這話顯然不能解釋。
同居人和臨時監護人都是英雄憎惡者，她要是被發現自己敬佩英雄，怕不是見不到第二天的太陽。
花江沒有說話，以眼神譴責將自己的底全透給老板的同居人。
死柄木吊移開了視線，也不知道是自知理虧還是根本不在乎。
總之，老師說：“如果想要進入政要部門，就讀雄英更有利於你的夢想。”
花江：“……？”
老師道：“社會上大部分人才都出自雄英，你若真的想要進入政界，雄英的背景可以讓你得到許多的幫助。所以如果花江還未決定的話，我向你推薦雄英的‘普通科’。”
花江：