隻見幾個活躍的同學紛紛舉手，有的人把手舉得老高，激動得在班主任麵前不停地晃動著，但班主任裝作沒看見，用她那雙充滿智慧的眼睛四處尋覓著。
“這位同學，你來回答一下。”她走到薛明的課桌旁邊，示意薛明來回答。薛明有點難以置信，因為他根本就沒舉手！
麵對突如其來的“驚喜”，雖然有點猝不及防，但很快他就恢複了理性。“讀書能讓人變得心如止水，能讓人在紛繁複雜的世界裏，具備辨別真偽的能力，不至於被人欺騙！”
“這個回答很不錯，我覺得你是一個能把理論知識運用到實踐生活中去的人，你的這個角度非常棒。請問這位同學，你叫什麼名字？”班主任對薛明的回答感到很欣慰，從她臉上真誠的笑容中就可以看出來。
“我叫薛明，第一次見麵，請班主任多多關照！”薛明向班主任深深地鞠了個躬，班主任連忙微笑著示意他坐下。
“接下來，我喊到誰，請那同學先自我介紹一下，我很想認識一下大家。”
班主任又走到一個把頭低得可憐的同學桌子旁邊，這名同學一看就是那種非常內向又害羞的人，她把頭低得越厲害，就越是引起了班主任的注意。
果然，班主任示意這位低頭的同學來回答問題。隻見那個同學緊張得麵色煞白，不安的小眼神四處遊蕩，垂在褲縫處的小手握成一個個緊緊的拳頭，她“胸”湧澎湃，如颶風席卷下的波濤，此起彼伏。
“這位同學，你不用如此緊張，請你看著我的眼睛，放鬆一下心情。”班主任見狀，連忙安慰道。
那女生兩隻眼直勾勾地盯著班主任，還是有點不自然，但四目相對了片刻，女生明顯鎮定了許多。
“張老師，您好，我叫戴倩倩，我以前讀書就是為了讓自己能夠自信一點，但我的成績一直不好，我怎麼努力也學不好，讀書沒有讓我變得自信，反而讓我變得越來越自卑……”戴倩倩說話的時候，目光已經從班主任那兒移開，眼神之中充滿了憂鬱與悲傷。
“戴倩倩同學，我能理解你的心情，你有沒有想過，你成績不好會不會是學習方法有問題呢？高爾基說過，‘書是人類進步的階梯’，如果你想擺脫自己目前的困境，沒有什麼比讀書更能讓你實現這一心願了。”班主任一臉嚴肅，她發現這位叫戴倩倩的同學，消極與悲觀占據了她的世界，長此以往將是一件非常糟糕的事情，她想用自己的教育方式來挽救這位同學。
“班主任，道理我都懂，可是我真的不是讀書的料，我用小學六年的時間，充分證明了我的這一觀點。不怕您笑話，我想等我讀完義務教育，我可能就真的解脫了……”戴倩倩此時已經完全沒有了剛剛的緊張情緒，此時此刻的她越說越輕鬆。人有的時候悶悶不樂，往往是因為無法消除內心的塊壘。
“你用小學六年的時間，證明的並不是你不是讀書的料，而是證明了你的小學老師教育方式的重大失敗。請你務必要相信自己，因為每個人的潛力都是無限的，在你意誌消沉時，你應該快速地找到挖掘自己潛力的機會與方法，而不是聽之任之，破罐破摔。”諾大班級裏，除了風扇聲，就是班主任這振聾發聵的說話聲，她的話在個子矮小、相貌平平的戴倩倩身上，已然發生了積極作用，因為我在戴倩倩眼神裏，看到了名為“希望”的光！
“謝謝班主任，我想我會努力的，一定不會辜負您對我的信任與期待。”戴倩倩說完也朝班主任深深地鞠了一躬，然後在班主任的示意下，坐了下去。
片刻的安靜之後，班主任來到我的座位旁邊，我的心跳驟然加劇，我把頭低得差不多快要埋進《校紀校規》手冊裏了。我偷偷地把目光投向班主任，正好跟她的目光相對！
完了完了，毫無疑問接下來她肯定要喊我回答問題了！此時此刻，我腦海一片空白，心裏默念：“菩薩保佑，千萬別叫我起來回答問題啊！”