我大聲喊邱老師，快起來呀！
正在我絕望時，他不偏不倚的在我麵前露頭了。這麼急的水流他是怎麼從對岸直線遊過來的呢？
我們仍在剛才坐過的石板上休息，我問邱老師“這麼急的水流，你是怎麼做到直線遊回來的。”他輕描淡寫地說：“這個簡單，頂住水的衝力，稍稍用力住斜上遊，到岸就是直線了。這麼跟你說吧，假如起遊處與上岸處之間劃一條水平線上。下水後就掌握在水平線上二十到三十度的角度往對岸遊。到目標點正好是在水平線上。當然，這個也不是死規定。要以水的流速來確定斜的角度大小。”
“邱老師，你能向上遊多遠？”我問。
“這個水流速度可能不到三百米吧”。他回答道。
“還有踩水遊泳有什麼技巧呀？”我又問道。
“踩水是一項技術活。會踩水的人手臂以上都是露在外麵的。隻是兩隻腳在水下劃動。特別累人。一般是搬運不能打濕水的物資時用這個方法。”
你能表演一下嗎？我非常想看他是怎麼踩水的。
他說今天不行了。早上那碗稀飯的熱量早已耗光了。下次表演給你看吧！
對他專業又高超的遊泳技術，我非常敬佩與羨慕。有人說仁者喜山，智者愛水。他既有與驚濤駭浪搏鬥的技術，又有在社會這個大海裏自由前行的智慧。確實稱得上是一個智者。
“月明，升學考試考得怎麼樣了？”邱老師問我。
“不怎麼樣！”
“為什麼呢？”
“考得再好有用嗎？”
“自動放棄不是真正的男子漢。”對他的話我無言以對。
“下一步怎麼打算？”他問我
“回家挖扁扁鋤唄！”
“人生就象遊泳一樣。必須用力奮鬥才行，如果隨波逐流，你可能被衝下險灘。隻要你奮力衝刺了，加上熟練的技巧，你就可以踏浪前行，勝似閑庭信步。甚至可以逆遊而上。我看你現在情緒很低落。你就甘願這樣下去嗎？”
邱老師，“我還有奮鬥的機會嗎？”
“目前擺在你麵前隻有兩種機會。一是外部給的，比如遇到招工，招兵，招幹部等，可能這個外部機遇一時難以碰到，但也不是沒有可能；二是自己創造機會。定個奮鬥目標，堅定不移的朝著目標一步一步的前進，要相信奇跡會出現。想想你心中最想幹的事情是什麼？”。
“我想學個技術工作，用一技之長立身社會。”我停了一會又說道：“我還想成為一個作家，不過好像有點不現實。”
“想學那方麵的技術？”他問我。我把初中三年級學過機械常識的事告訴了他。並且希望從這方向努力。
他聽後凝重的對我說：“孟子曾說，天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”
我問什麼意思？他說：“上天將要下達重大使命給一個人，一定要先使他的內心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動去阻礙，幹攏他的事業，通過這些來讓他內心警覺，使他的性格堅強起來，達到不斷增長才幹的能力。將來才能扛得起大事情。”
那我該怎麼辦？我問道。
“在機會沒到來之前，你先回農村去鍛煉一段時間，你要借機把身板練硬朗一些。以後不管幹什麼事才有強壯的體格去應對。在勞動時，你不要忘記自己的理想目標，還要利用一切時間看書，學習。積累知識。從你們這代人開始，當上農民既要象個農民，又要做到不是一個普通的農民。因為你們是有知識的一代農民，是受命於改天換地的新型農民。
北方有個先進人物邢燕子你知道嗎？”他問我。
“知道，報紙雜誌上都在宣傳她的事跡。是一個紮根農村，大辦農業的模範青年。”我回答道。
“她先後受到毛主席五次接見，十三次受到周總陽接見。他在為農村社會主義建設事業中作出了卓城貢獻。是一代青年人的標兵和榜樣。你說你應不應該向她學習。
消極，沉倫隻能使人頹廢。追逐時代的步伐才能展示出一個青年的誌氣。你應該立下目標。奮發圖強。把屬於你的機會爭取到來。你覺得我說的有道理嗎？”
聽了他的話，我心情有些激動，心中好像燃起了一點希望之星。覺得他說的很有道理。如果繼續悲觀厭世下去。很可能一點翻身的機會都沒有了。那就像老農民一樣，日出而作，日落而息。春夏秋冬周而複始。最後是老死拉倒。一事無成。
他接著說：“現在我來回答你，怎麼和你爸爸又調到一起了。”
“你記得在長亭公社有個楊書記吧，”我一時想不起來。
“先是唐書記，後來從區裏調來支持生產自救那個人，跟你爸一樣愛好書法的那個人。”
“哦！想起來了。”
“他現在是青泉區委書記了，他把重點學校放在了青泉鎮，所以把你爸調到鎮小學了。這個學校跟過去不一樣，還兼管各公社小學的一些業務，如各個學校校長，主任的人選推薦，培訓權。各個學校的費用撥款計劃，賬目報銷等等都放在了這裏。相當於區裏一個教育辦公室。但又不是專門的辦公室，因為區級沒有這個機構的配置。他們仿照其他區的辦法，把一些業務工作交給了鎮小學兼管，但所有決定權在區委。你爸不但是小學校長，現在已是區大校長的後備人選了。也就是說有可能被提拔為區政府文教助理員。也就是大家說的大校長。