哈哈，我們時間是不夠嗎？廢話講了大半節課，次次如此，能有時間嗎？時間被高尚優秀的老師騙走了。
念得快，都念完。然後，他們大手一揮，開始布置作業，該講的我都講了，讓你們寫得，寫不寫就看你們自己呢，反正是你們的高考。能不能考好靠你們自己了，我反正都念了一遍。
無用的老師推卸責任是一流的，考得不好全是我們自己沒努力，他教完了，考得好就與他們脫不了幹係，有功勞苦勞。
我們還換了好幾批老師，因為班裏有關係戶，高三一年就換了好幾批老師，基本學校教的好的，都教過我們。養蠱一樣，誰教得好誰就留下來繼續教。
這麼多老師教我，雖然沒學到什麼，我卻發現了一個很有趣的規律，那就是教的好的往往是畢業院校不怎麼好的，也就是學曆稍微差一點的。那些高校出來的老師，天天說自己忙，說自己獲得了多麼多的榮耀，多麼優秀的老師啊，就是不會教學生，連學生也教不好呀。
為什麼人到最後，要變成這樣？我觀察這一整個學校，這宛如一個小社會的校園裏有各色各樣的人，我可以看到，不是所有人都是壞的，或者說他們一開始也向著光明，是追光者。
有太多太多人，腐化了，侵蝕掉了，瘋狂了，為了虛名，為了利益，不做人了。
我曾看過一段話：溫水煮了將軍夢，現實壓垮少年身。我每每看到，都有感觸，心裏更是醞釀著說不清的複雜情感，最後，一切隻能化為，這個世界怎麼了？人是什麼，他們要幹什麼？
也許，誰不是生來善良，追求著那世間的真善美。
也許，有太多的磨難，人們不能看看月亮，隻能卑微地索求那地上的六便士。也許，這是真實的世界，生活不會欺騙你，一切都不會過去，快樂是瞬息的，痛苦是常態。也許，這是萬物存在的法則，隻要物種間有共同的利益追求，便不可避免衍生出惡，與善相對，無一幸免。
我有什麼資格怪他們呢？這是人人都有的，人的宿命。
或許，我到了那個時候，會被更快的侵蝕掉，成為一個更純粹的惡人。誰能預料呢？
我又繼續想，世上總有好人吧，總是好人多吧。也許，這些人被侵蝕，是必然的。
可是，什麼樣的人不會成為惡人呢？
連接受過高等教育的高學曆的人，都守不住本心，暴露了本性。
農民，工人，無產，小資產？我不知道，這大概也是渺茫的。
他們也是普通的，沒什麼可得意的。大家都是普通的，我們都一樣。
史書記載王侯將相，英雄豪傑。人人稱讚。可書上說曆史是由每個個體譜寫的，書上極力描寫農民，憨厚的，善良的，平安喜樂的，或不幸的。也是大大的稱讚。書上還寫了大自然，各種生命，美且美。
人可真複雜，真是個牆頭草，誰都褒貶一下，大家都是一樣的。
我就領悟了一個道理，人說世間萬物在進步，不管這個進步標準是什麼，又是否在進步，進步又進步，有些東西是不變的。
譬如，知識，科技，人數的增長，不會改變好壞，好是什麼，壞是什麼，就還是什麼。
那麼，知識分子的淪陷與無力，也就是確切的，也是肯定無奈的。
於是，老師的不能稱為老師，早在各種文章裏，就現出端倪。
我總以為，這一切都是可以寬容的，人是個大寫的人，更應大度些，社會才能進步得出色。
畢竟，沒有人能成為聖人，有聖人之名的孔子，也隻是後人為紀念表彰他而稱之為聖人，我不認為他是真的聖人，從子曰及相關儒家論著中，我可以清楚地看到，他也是個再普通不過的人。
那麼，隻要能成為一個真正的人就好了，人該是怎樣的呢？我以為，人是有自己的底線的。根據事情的大小，自己所從事的職業，分辨得出什麼是可為，什麼是不為。譬如，作為老師，有良好的師德，把教書育人作為自己的職責，但又不局限於此，培養一個真人，再把真人培養為優秀的國之棟梁。