假期很快就過去了，高中的假期對一般學生來說，放假不放假區別不大，繁重的假期作業、高考的壓力和父母的監督讓他們遠離了本該屬於他們的豐富多彩的生活，使其中很大一部分人成為僵化的教育製度的犧牲品，除了學習、考試，他們什麼都不會。但是我們沒辦法去改變現狀，教育部長也不行，因為教育資源的匱乏。再加上教育體製上的缺陷，滋生出的官僚主義，使有限的教育資源更顯得捉襟見肘。
也許很多人會說，教育不是成功的最關鍵因素，也能列舉出很多例子。哪個富豪是小學畢業，哪個富豪甚至一個字都不識，這些人憑借膽識、憑借眼光都成功了。但這些人也許學曆不高、甚至目不識丁，但是他們也是不停的在學習，從社會、從自己成功失敗的經驗、從別人成功失敗的經驗裏學習，不停的成長，終於，他們獲得了極大的成功。
也有一些人是憑借當時政策的漏洞，甚至是違法來獲得財富，但對於大多數人來講，他們中的大多數發現不了政策的漏洞，也沒有去搶銀行的能力，他們也沒有那些富豪在奮鬥過程中所展現出來的眼光、忍耐力，而學校提供的係統的學習，卻可以讓他們獲得一技之長，雖然磨滅了他們的個性、創造力，但是也使他們能在現代社會中能有一席之地，或者至少能養家糊口。
教室、食堂、宿舍三點一線的生活是枯燥的，對孔金鱗、胡友鵬、苟友悠這三個人來講也是枯燥的。
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枯燥的生活一天天過去，終於進入了高三，進入了衝擊獨木橋的最後階段。對於上過學的人來講，高中時期無疑是枯燥的，黑暗的，而高三就是黎明前的黑暗，輕鬆的大學生活在前麵招手，但在自身周圍沒有一絲光亮，想呐喊，但是身邊的黑暗和靜寂又讓身處其中的人像被夢魘住了一樣，發不出聲音。
但這些對孔金鱗來講不算什麼，對沒有就業、生存壓力的胡友鵬來講也不算什麼，但是對趕鴨子上架的苟友悠來講就是無邊的苦海了。為了讓他根正苗紅，有良好的知識底子，孔金鱗和胡友鵬可是費了大工夫來開發苟友悠的潛能，頭懸梁、錐刺股、辣椒水、老虎凳這些手段讓苟友悠實實在在的體驗了一把革命道路上的艱辛。
過程是痛苦的，但是效果是明顯的，這個老師的眼中釘、肉中刺，嚴重威脅到高考獎金的家夥在高三成了老師掛在嘴邊的好好學習的正麵典型，每課必提，每會必講。如果所有學生都像他一樣的話，高三教學獎金唾手可得，正好可以用來補貼家用，緩解家裏緊張的經濟狀況。
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人生苦短，眼睛一閉一睜，一天過去了。眨了幾次眼之後，高考來了，該上戰場了，有的人衝過了獨木橋，有的人被擠下去了，但不論是否安全通過這座橋，對與青春年少的人來講，枯燥的高中生活告一段落了。而這幾位也開始了各自的旅程。
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