“老師，班長說您找我。”
蔣博宇來到教師辦公室，收起平常玩鬧的性子，在常念麵前表現得特別乖巧，站姿很正，似乎還有一絲的緊張。
主要是班長回班裏喊他過來的時候，並沒告訴他老師找他到底所為何事。
她盯著蔣博宇看了幾秒，隨後拍了拍他的肩膀，說：“別緊張，我叫你過來就是想跟你了解了解情況。”
蔣博宇有些慌張，“常老師……您想了解什麼情況啊？”
“你知不知道莫俊逸和隔壁班的張小光為什麼打架啊？”
聞言，他瞬間放鬆下來，“害！老師，原來您是想問這個啊！我還以為您要批評我呢。”
常念上下打量了他一番，以審視的目光看著他：“瞧你這反應，是不是幹什麼壞事了？”
“沒有。”
“要沒有的話，你心虛什麼？還這麼害怕被我批評。”
接收到來自班主任的凝視，壓迫感撲麵而來，蔣博宇沒頂住，自己非常坦誠地全都招了。
“常老師，我錯了，上星期你不在的那幾天，我不僅沒有好好聽課，還在上課的時候開小差，也沒有按時完成科任老師布置的作業。”
常念一聽，直接氣笑了。
“好一個不打自招，蔣博宇，你交代的這些問題，我一會兒再慢慢跟你算。”
“現在回到正題上，莫俊逸跟張小光為什麼打架？”
蔣博宇愣了下，反應過來後，氣憤地說：“因為張小光他欠揍！”
“好好跟我說說，這到底是怎麼一回事？”
“下了第一節課，張小光突然帶著幾個他們班的人過來我們班，故意走到莫俊逸的位置，當著他的麵挑釁，說他是個沒爸沒媽的孤兒。”
“而且越說越難聽，還說他是個不祥的人，克父母，所以他爸媽才會不要他、拋棄他之類的話，莫俊逸聽了，一時沒忍住就動手了。”
常念聽完，徹底沉默了。
蔣博宇的眼神特別真誠：“老師，這次我可以作證，真的不是莫俊逸主動惹的事，是張小光挑事在先，他說的那些話實在是太難聽了。”
“這要是我，我也得揍他一頓不可。”
她雙眉擰起，嚴肅地掃了蔣博宇一眼。
他憨憨地笑了笑，立馬改口道：“我就是開個玩笑，打個比方。”
常念將手臂搭在辦公桌邊，扶額，歎了口氣。
蔣博宇看著她，繼續說：“常老師，這次您能不能不處罰莫俊逸啊？雖然打架是不對，但這件事的主要責任真不在他。”
常念聽見他為莫俊逸求情，心裏甚是欣慰，揚唇笑道：“放心，老師自有分寸。”
他點了點頭，試探性地問：“那常老師……我的問題……”
“至於你的問題……”她收起笑容，故作嚴肅的樣子，“你自己解釋解釋，為什麼上課不好好聽講？為什麼不完成科任老師布置的作業？”
“我……我就是……”蔣博宇低著頭，摳著手指，“因為老師您不在，沒人管我，所以我不想聽課，也不想寫作業。”
“這是什麼理由？我不在，你就不能好好學習了？”
他用力地點了點頭，“因為隻有老師您，不會因為我學習成績差而討厭我，排擠我。”
常念一時語噻，不知道該說些什麼。
她抿了抿唇，安慰道：“就算是這樣，你也不能放棄自己，如果連你自己都放棄了，那麼別人隻會更加看不起你。”
“常老師……”蔣博宇雙眸泛起了淚光，聲音有些哽咽。
她溫和地笑著，鼓舞他說：“好好學習才對得起自己，常老師相信你可以的。”
常念無條件的信任，讓他找回了一點自信心。
“謝謝常老師！”
“這次暫且先放你一馬，欠缺的作業要補齊交上來，下次不許再犯了，聽見沒有？”
蔣博宇信誓旦旦地向她承諾：“聽見了，我保證以後不會再犯。”
“口說無憑，立字為據，回去拿紙寫一份100字的保證書，中午放學之前交給我。”
他聽見‘保證書’三個字，心情跌落穀底，聲音拉長，不情不願地回道：“知道啦~”
常念無聲一笑，抬手摸了摸他頭頂，“行了，回去上課吧。”
“哦。”
好學生和壞學生如何定義？
學習成績不好的學生，就一定是壞學生嗎？
為什麼學生就一定要有好壞之分呢？
想到這些問題，常念歎了口氣。
她不能去要求別的老師對學生做到一視同仁，她隻能時刻警醒自己，不要做一名不合格的老師。