本以為已經過去的風波終究是沒有辦法平靜的,同學這般哄鬧的調侃我們.這時似乎所有的學生都對這樣一件事產生啦興趣,成績好的作為努力學習外放鬆的一種方式,成績不好的更是一種逃避學習壓力的途徑.
人的好奇心是無限的,似乎所有的人都在訊問著,試圖了解些什麼。也許,也許是因為就像社會上貧富之間有個生活的界限,而在學校中,成績好的學生似乎隻會和成績好的學生在一起。她和我在一起本身就是一個不大不小的話題。
終於,這般的哄鬧“感動”啦老師,第二次被請進教務室時,王羽在震驚的同時也似乎失去啦對學生應有的耐心。訊問變成啦嗬責,瑩總是這樣的,她不解釋,隻是將頭低得低低的。老師不用看她的表情,似乎已經認定啦是有這麼回事的。而我天生就是這麼不大在乎的,而我的不大在乎給我惹來啦很多這樣的麻煩。
首先,所有的錯肯定被記在我身上,還好沒有用什麼勾引類的庸俗字眼,美其名曰不要影響人家學習。結下來,對我們這件大逆不道事的審判似乎變成啦對我個人的批鬥,她聯合啦幾個任課老師,對我進行啦全方位的教育。
結論是,第一,我總是感情太豐富,希望我不要把這些現時不應該有的情緒帶到學校中,最重要的是不要影響其它的同學,特別是像瑩這樣乖巧的不懂世事的姑娘。(我是感情騙子?還是拐賣婦女者。我向來是不反駁這種言論的,我隻能繼續的聽)第二,我得態度有問題,對待每一個老師的教育都不能虛心接受,每次都是這樣事不關己,這樣是對老師的最大的不尊重。
結果是為啦顧及我倆的聲譽和上次已經請過我們的家長啦,這次就不再對我們有家訪的行動,我需要交一封兩千字左右的保證書,她也要注意保持跟我得距離。
在離開訓導室的時候,我突然就笑啦。我覺得這太荒謬啦,這種一個安撫一個一棍子打死的做法,似乎讓我覺得有些階級壓迫的感覺,突然覺得這種所謂的愛情是建立在完全不平等的基礎上的,她這般的沉默讓我很不爽,但我知道她是不能開口的,我總不能要求她告訴老師這是相互的,不是他一個人的錯吧。
“你怎麼啦。”
“沒什麼,隻是想到那兩千字的保證書,覺得有些搞笑,我不知道寫些什麼的好”
“我喜歡你”
“。。。”我被驚呆啦,她從來沒有跟我說過這樣的話,我也沒有說過,盡管我嚐試用很多種的意象表達將它們融在我給她寫的文字中,但這樣直白的四個字卻真正給啦我無比的震撼。我不知道說什麼,我們繼續向回班的路上走著。
“你為什麼不說話,你怕啦,怯懦啦,膽怯啦,不敢啦,還是你不..”
我打斷啦她:“別把後麵的說出來,你知道我是的”
第二天,她讓我在上學的路上等她,見到她的時候,她的眼睛通紅的,很明顯有哭過的痕跡,她雖然是個不大說話的人,但卻不像別的女生,她是很少哭得。問她怎麼回事,她說老師還是給她的父親打啦電話,一向很理解她的父親為啦這件事,狠狠的說啦她一頓。在我準備安慰她的同時,她握住啦我的手。
我控製不住自己的心跳,我也沒有辦法多說些什麼。
於是就在這種壓迫下,似乎所有的一切在壓抑下爆發啦,至今我有時也在想這一切的發生,是不是隻是因為這一切觸及啦她叛逆的壓抑啦很久的神經,畢竟一直讓自己當乖乖女也是很難的。
我們嚐試著把這種感情轉到地下。可是那時多麼的幼稚啊,對於學生的我們,什麼叫做地上,什麼叫做地下呢。
被再次發現時,我們的行為被認定是對家長老師的權威的挑釁。於是麻煩接二連三的來啦,我的確是有些佩服她的,雖然我挨得罵比較多一些,可我相信她受到的壓力比我要大得多,她總是這樣哭完啦又繼續,哭完啦又繼續的。我真的覺得,我是不是錯啦。