家有中等生小提示
孩子在學習中對難題的偏執是可以通過溫言勸導而改變的，他們的可塑性很強，接受事物也很快，可是因為沒有很多的生活經驗，容易走入自己設置的死胡同和心理怪圈。對已喜歡和難題較勁的孩子，可以試圖讓他們跳過難題先做別的題目。路路的習題冊上每道題前都有星星標誌，星星越多，表示難度越大，可以規定孩子先做星星數量少和中等的題目，等這些題目全部做完了，再去做星星數量比較多的習題。這樣在平時的作業練習中，就會讓孩子習慣這種“跳著題目做”的方式，讓他們漸漸適應，不要因為中途的一道難題而卡在那，耽誤了整個學習計劃。
正麵強化興趣
俗語說：“初生牛犢不怕虎”，這話運用在小孩子身上是再貼切不過了。小孩子剛出生後，除了墜落會感覺到危險外，對生活中的大多數成人以為危險的境況，並不覺得危險。比如對小動物和某些昆蟲。可是，隨著他們慢慢長大，為什麼們他會對這些東西產生恐懼感呢？原因就是父母的觀念或習慣影響了孩子，而且在這個過程中，很可能也扼殺了孩子的興趣。
小區裏都是年輕人，這兩年做媽媽的人很多，每到下午5點以後，院子裏到處都是孩子的吵鬧聲和嬉笑聲。星期六的下午，路路去踢球了還沒有回來，我獨自一人在小區門口的小公園裏乘涼。公園裏一群2～5歲的小毛頭，有的坐在寶寶車裏，有的滿地跑，我坐在長椅上看著跑來跑去的孩子們，覺得很有意思。
忽然，聽見一聲尖厲的哭叫，一眼看過去是一個看起來大概3歲的小男孩，正被不知是奶奶，還是姥姥拉著，奶奶或姥姥一邊拉著，還一邊念叨著：“唉喲，這是螞蟻，螞蟻咬人的。”孩子可能真的被嚇著了，發出了一聲尖厲的哭聲。老人一邊拉著孩子向長椅走來，一邊哄孩子：“別哭了，別哭了，螞蟻雖然咬人，你不碰它它不咬你。來，喝點水。”孩子哭了兩聲，轉身又發現了新的稀奇事，又蹲在那裏看去了，偶爾回頭和奶奶或姥姥說一兩句。
生活中是不是經常遇到這樣的場景？孩子對小狗很感興趣，看見鄰居牽了一條小狗，忍不住想要伸手摸一摸，媽媽在旁邊馬上攔著，喊：“別摸，咬你的。”然後拉著孩子走得遠遠的。地上有一個小小的紐扣或鑰匙環，孩子剛想撿起來，媽媽馬上跑過來拉起孩子：“別撿，髒。”於是，孩子很害怕狗，長大後，很可能除了錢，即使地上有再美麗的東西，也不會注意，因為那很髒。這就是父母給孩子灌輸的思想。父母可能並不是有意的，但是這些“小狗可怕，會咬人”“地上東西很髒”，以及其他一些父母潛移默化教導的生活準則，都會深深地根植於孩子的大腦內，他們可能會對小狗產生一種莫名的恐懼，然後對地上的東西產生一種“髒”的感覺，而在他們的天賦裏，說不準有成為動物學家的可能，隻是在摸小狗、抓螞蟻的一刹那，家人就泯滅了他們這種可能性。就像公園裏那個小男孩一樣，以後他可能見到螞蟻就覺得害怕，有時候可能還會對螞蟻產生憤怒，用腳踩死它們。
這件事，讓我想起了路路小時候。那時候，路路也剛剛3歲，就像公園裏那個小男孩一樣。有一次，我帶他到公園裏玩，他在看蒲公英花的時候，發現了這種“小蟲子”。一開始他還有點害怕，是那種對不熟悉或陌生事物的有點好奇，又有點害怕的感覺，他叫我：“媽媽！媽媽！這是什麼？”我指給他看，告訴他這是螞蟻，並和他說螞蟻很勤勞，每天要不辭辛苦地勞作，才能有飯吃。“哦。”他一邊答應我，一邊蹲下來仔細地看那隻在蒲公英旁邊快速爬的螞蟻。
我也蹲下來，和路路一起看那隻正為食物奔忙的螞蟻。路路有一大堆的問題問我，什麼螞蟻怎麼找食物了？它要怎麼搬回家？它爸爸媽媽怎麼不和它一起……那天下午我們花了半個多小時來看那隻螞蟻如何尋找食物，並且如何回家。為了讓路路盡快看到螞蟻如何尋找食物，如何搬運食物，我還故意把路路最喜歡吃的麵包掰了一小塊放到那隻螞蟻麵前，並要求路路不準動手，隻能用目光“護送”螞蟻回家。那隻螞蟻果然“上當”，它先是試圖自己搬，結果沒辦法搬動，它就返回了一段路程，又爬到麵包旁邊，一會兒，一隻隻螞蟻就沿著它的路線到達了麵包旁邊。那麼多隻螞蟻，東咬下一塊，西咬下一塊，或抬，或自己搬，大概隻用了15分鍾左右，就搬幹淨了。路路對這個過程驚奇不已。他一直跟著那群搬著食物的螞蟻走，直到螞蟻們拖著麵包到了螞蟻洞門口。