孩子和大人們的視角和觀點不同，而他們所提出的問題往往也是“劍走偏鋒”，有很多超出了大人們的知識範圍，路路就曾經提出很多我和路路爸都不知道的問題。對於這種問題，家長千萬不能因為一時被孩子“考到了”而覺得丟失顏麵，在孩子麵前失去威信，從而不懂裝懂，胡亂地給孩子一個答案，誤導孩子。如果真的不會，那應該很謙虛地對孩子說：“這個問題我也不會，不如我們一起去尋找答案吧。”這種方式不僅保證了答案的真實性和可信性，還會更加主動地調動孩子的積極性，讓他們的求知欲更加濃厚，同時也提高了他們的自信心和自主學習的能力。
我家的讀書時間
為了培養路路愛讀書的好習慣，我和路路爸用了一個策略——全家一起讀書，而這個措施也真正地讓我們一家嚐到了甜頭。
路路出生後，我一直忙於照顧路路，每天工作、照顧孩子，感覺時間總不夠用，也就顧不上看電視了。路路2歲後，由於我和路路爸都忙，路路被姥姥帶著，他的休閑娛樂就變成了看電視，誰知這就成了路路的習慣，一直維持了六七年。路路8歲上二年級時，成績一直上不去，當時我很著急，路路還依然每天看電視，我暴怒之下斷了家裏的電視天線，為路路請了家教，報了輔導班，路路對我似乎也很害怕，乖乖地按照我的安排執行，但那學期成績還是沒有提上來。於是我也意興闌珊，斷了通過常規渠道來提高路路成績的念頭，路路爸更是安慰我，說小學的成績沒有什麼事，關鍵是培養孩子的興趣，隻要孩子對學習有興趣，中學再提高成績也是非常可能的。
路路三年級的時候，社區組織全民閱讀活動，要求小區內每個家庭的每個成員每個月都要讀一本書，恰巧那個時候我也發現路路根本坐不住，也想通過某種方式讓他安心坐下來，於是我借著社區任務的名義，製訂了全家的閱讀計劃。計劃實施第一天，路路當成是一個新鮮事兒，嘻嘻哈哈地和我們坐在一起看了一會兒書，然後就以喝水、上廁所、給朋友打電話等借口拖拉時間。為了不打擊他讀書的興趣，他這麼做的時候，我都忍著沒說他。
計劃實施的第二天，我和路路爸又準時坐在沙發上看自己喜歡的書了。路路在自己房間磨蹭了半天，直到路路爸喊他，他才出來，在茶幾上隨便抽了一本書，隨意地翻看著。坐了一小會兒，又故伎重施，喝水、吃水果、上衛生間，這一套折騰下來，1小時很快就過去了。我就和路路爸商量對策，最後決定先從他喜歡的插圖本開始。
第三天中午，我趁著工作休息的空當去書店買了幾本帶圖畫的經典兒童文學，比如《一千零一夜》《伊索寓言》《金銀島》《彼得·潘》，回家後就放在茶幾上。路路踢完球回家，扔下書包同時看見了茶幾上的新書。這幾本書都是銅版紙印刷的，畫麵非常美，路路首先就被《金銀島》的封麵吸引了。然後，就坐在那裏看起來，連我們喊他吃飯都沒有聽見。看著路路終於肯坐下來讀書了，我和路路爸稍微放了一點兒心。
我們還是高興得太早了，不到一個星期，他就對這些故事類的書不感興趣了，而且買的那些書並沒有看完。眼看這一招沒管用，我和路路爸隻好按照書上教的，用了一招“引誘法”。果然，這招很管用，而且漸漸地，路路也形成了每天看1小時課外書的習慣。
培養孩子閱讀的習慣非常重要，其實這個觀點是所有父母公認的，不管孩子成績優秀與否，愛讀書總是好的。但我從中等生父母的角度來說，中等生更應該培養好的閱讀習慣。閱讀可以開闊視野，提高知識掌握，狹隘地說，對中等生提高成績也非常有好處。不過，就像大多數父母都知道培養孩子好的閱讀習慣非常重要一樣，大多數孩子不愛讀書也是一個現實。
孩子不愛讀書，並不能責怪孩子。因為在孩子、尤其是中等生的生活中，書總是以一種沉重的態度出現，而且往往伴隨著一張嚴肅而一本正經的臉。孩子從接觸書那一刻起，就感受到了一種嚴肅而刻板的氣氛，心理便開始壓抑了。甚至，有的父母為了鼓勵孩子，經常給孩子講一些苦讀書的故事，比如鑿壁借光、頭懸梁、錐刺股等，給孩子造成了一種讀書苦的印象。當初路路小時候我也曾給他講過這些故事，想讓他學習古人刻苦學習的精神，然而，我卻沒有想到會給路路造成“讀書苦”的印象，而我之所以注意到這點，是因為我上網時偶然看到了國家提倡“全民閱讀計劃”的新聞報道，那篇報道的角度很特別，主要是從從事高等教育的家長為孩子或孫子選擇哪類圖書來報道的。