小學階段，村裏的信件都是由郵差送到學校，再由各組上學的孩子們將信件帶回到各個村小組，槿軒也經常幫人捎帶信件，但從來沒有看到誰給爸爸寫信。有一次他忍不住問爸爸，為什麼我經常給別人捎信件，卻從不見有人給爸爸你寫信呢？爸爸說，孩子，你爸爸農民一個，高中同學有不少都在鄰近村務農，也有一些在鄉鎮學校教書，還有一些上大學的早就出去了，斷了聯係，親人裏沒有在外上大學的，誰會寫給你爸我呢？是啊，我們家沒有在外求學、工作的，誰會給我們寫信，但我真的希望能收到信，這是一種無法言喻的驕傲和滿足，收信這件事在槿軒的心裏格外重要。
姐姐已經去嶽陽中南工業學校上學了，而我剛好也有問題要問，她，槿軒這樣想著，就找爸爸要了姐姐的地址，寫了第一封信。去信的主要目的還是詢問姐姐，關於快速提高英語學習成績的方法，當然還有很重的一點，他跟姐姐來了一個約定，每個月至少互相往來一封信件，這是他的念想，心心念念的念想，萬望姐姐務必答應。槿軒不確定姐姐是否回信，因為他不知道姐姐是不是學業也繁重，在忐忑和不安中總算等來了姐姐的回信，這是104班的第一封信，由黃河周老師派發，同桌胡晴轉交。拿到信的槿軒沒有當場拆開，不時地拿著信封封麵看，他想回家當爸爸媽媽的麵來拆。不少同學們都覺得新鮮，問到：槿軒，誰給你寫的信。槿軒笑著回答：我姐姐，我在嶽陽市裏讀書的姐姐。同學們聽了後說，還是有姐姐好，姐姐最會疼人。
那天回去，槿軒和爸爸、媽媽一起拆開了信件，姐姐答應了弟弟的約定，每個月至少互相來往一封信件，同時告訴弟弟，英語是語言類學科，沒有別的訣竅，家裏有錄音機，也有磁帶，反複聽、反複跟讀、反複背誦，這就是英語學習的要領。從那以後，每次回家，槿軒總要聽磁帶、跟讀、背單詞半個小時，才開始寫作業。學習就是這樣，偏愛努力的孩子，你多一分努力，就會有一分收獲。第一次英語測驗，破天荒的，槿軒和臻臻他們幾個提前學的孩子一樣，都拿到了滿分。這個滿分對於槿軒來說，絕對是一劑強心劑，這意味著槿軒已經追上來了。曆史學科，槿軒發現曆史課本後麵有2個附錄，“中國曆史紀年表”和“中國曆史大事年表”，這是2個很好的東西，曆史學到哪裏，看一遍，然後對著這2個表，以時間為軸線把所學的曆史知識回憶一遍，來來回回就記下來了。生物學科，課本理論與生活實踐結合緊密，呼吸作用和光合作用的主要場所，水、無機鹽和有機物的相互轉化，實驗對比必須要去除幹擾變量，隻觀察單一變量的影響，細胞結構、種子結構、根莖結構、花的結構，要結合微觀實驗特性和圖形來記憶，因為結構識別題有近10%的比例。地理學科，實質上是一個大係統，氣溫分布跟太陽有關，而氣溫又導致了空氣的運動，空氣的運動又導致了氣壓的分布，空氣總是從高氣壓處流向低氣壓處，空氣的水平運動就形成了風，於是就可以用一個平麵的地球圖，來記住大部分地理知識，比如赤道低氣壓帶，副熱帶高氣壓帶，副極地低氣壓帶，極地高氣壓帶，副熱帶和赤道之間是信風帶，副熱帶和副極地之間是西風帶，而極地和副極地之間是東風帶，再加上七大洲、四大洋，每個大洲的典型國家，人口和麵積等等，基本就串完了地理。學習就是這樣，當你留心，當你下功夫，它總能呈現給你滿意的結果，槿軒就這樣通過學習成績走向了台前。