槿軒與牧寧老師反目的事情，牧寧老師會否向諾夏老師提起，或者諾夏老師有沒有從其他渠道知道，槿軒無從知曉。槿軒在這個風波過後，有一段時間都沒有調整好狀態，他依舊開始上課神遊，無心聽課，隻是一個人發呆，一個人在課堂上伏在桌子上睡覺。比如這堂諾夏老師的數學課，從諾夏老師進教室開始，槿軒就伏在桌子上一動不動。諾夏老師那天也不知道怎麼啦，忽然就發起火來了，大聲喊：槿軒，你給我站起來，睡不醒是嗎？這個題上來解答。槿軒被諾夏老師點起來後，本來心情就不好，再看那題確實沒有任何難度，他沒由來地就回了一句：不會做。諾夏老師：你說什麼？大聲點。槿軒就大聲喊了一聲：我不會，我就是不會。諾夏老師瞬間脾氣就上來了：槿軒，你多牛啊,你牛得不得了，給我坐下吧。她仍然沒消氣，接著繼續講：我真的是服了有些學生了，毛主席當年講到我們黨內一些現象，曾經有一個很形象的比喻，他是怎麼說的呢，“牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，我看這句話講得就很好，很貼切，非常適合某些學生，某些老是喜歡翹尾巴，不知天高地厚的家夥……槿軒心情不好，但不傻，這些話當然是說給他聽的，但現在自己這個狀態都調整不過來，也就無從解釋了，解釋也白搭。他在心裏默默對自己說，算了，算了，由他去吧，古語有雲：天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，我槿軒竟然也走到了自我安慰的地步，真的是太悲壯了。
有人說，孩子就是孩子，哪裏有那麼多煩惱，哪裏又有那麼多是非，哪裏又有那麼矯情。不，其實每一個孩子在心智未成熟時，他的情感承載本就是有限的，抗壓能力也是有限的。在孩子們的世界裏，凡事都想求個公平，凡事都想打破砂鍋問到底，這不是在找你的茬，也沒有故意跟你對著幹的意思，而是天性使然，他隻是單純地站在自己的視角看待和理解這個世界，接受生命中出現的人和事。這世上從來沒有無緣無故的愛，槿軒曾經這樣定義諾夏老師和自己的師生感情，那是一種有別於親情、愛情而獨立存在的第三種感情，這是一種彼此相得益彰的感情，老師為學生驕傲自豪，學生為老師對自己的寵愛而更加努力；當然這世界也從來都沒有無緣無故的恨，槿軒曾說，關於李老師對自己一直帶著偏頗和有色眼鏡的態度，無論槿軒怎麼努力也入不了她的法眼，她自始至終都沒有公平公正地對待槿軒的事實，讓槿軒在104班是無法釋懷，無法淡然接受的，這種情況，槿軒在心裏逐漸種下對李老師恨的種子，也就無可厚非了，這是一個人的底線，一個永遠都無法原諒的底線，這大概就是所謂的“未經他人苦，莫勸他人善；你若經他苦，未必有他善”的道理吧。