我告訴張女士怎麼和田苗的好朋友說，還交待不能讓田苗知道，否則事情就會全砸了。張女士走了以後，我一直擔心田苗不會來。事隔兩天，我終於接到一個女孩子的電話，她沒有說姓名，但我一下猜到是田苗。
“司老師，您接待不谘詢的人嗎？”
“那要看什麼情況了。谘詢是我的工作，目的是為那些有問題的大人和孩子化解困惑。如果大家有沒有問題都來找我，就算把我活活累死也接待不過來呀，你說呢？”
“您說得對，司老師，我就想問問您，人到底為別人活還是為自己活？”
“這個話題太大了，我不知該怎麼回答你。通俗點是主觀為自己，客觀為別人，這樣回答你滿意嗎？”
“不算滿意，太抽象了。”
我笑了。
“你還挺深刻呢，還知道什麼叫抽象。”
“告訴您司老師，可不要小瞧現在的中學生，他們遠比你們大人想象的還要複雜，還要成熟。”
“那你呢，你算成熟嗎？”
“還行吧，不算太成熟，因為我不願意……”
就是這句話，我最後斷定她就是田苗。
“我發現我們有許多共同的語言，不過在電話裏談太受限製……”
一聽我的話，她顯得很興奮：
“司老師，您有時間接待我嗎？”
“那要看你有沒有誠心來了。”
當天下午，田苗來了，就坐在她媽媽坐過的地方。樣子多少有點像她媽媽，雖然剛剛十七歲，一臉的孩子氣，但你仔細觀察就不難發現，與同齡孩子相比，她多了一份獨特的東西，而在那張平靜的笑臉背後有一種難以察覺的憂鬱和沉重。
“司老師，您一個人生活嗎？”
“是的。”
“為什麼沒有人照顧您呀？您一個人生活多難呀！”
“難才能鍛煉人呢，不然我能這麼堅強嗎？（笑……她也笑了）我的工作性質挺特殊的，不能有陌生人在場。如果今天你知道有其他人在，你會願意來嗎？”
她輕輕地說了句：“您真的太偉大了！”
“這麼點小事就偉大呀！哪有那麼誇張。”
“偉大應該是一件件小事積累起來的，這樣的偉大才是真的偉大。”
一個十幾歲的孩子竟能說出這樣的話，我感到十分吃驚。
“你是不是特別愛看書？”
“是的，你怎麼知道？”
“因為你很有思想，見解也很獨特，這與你的年齡不相符。”
她笑了，轉而就嚴肅了起來。
“司老師，您說愛看書好不好？”
“那要看怎麼說了。任何事物都不是絕對的，愛看書本身是好事，能使人變得深刻豐富，思維活躍，但要有節製。尤其像你這個年齡，正在讀書，而且正是升學的關鍵時候，如果一旦看書成迷，耽誤了學習，豈不是得不償失。你說呢？”
她不可否認地點了點頭：
“司老師，如果您有孩子，他是一個書迷，您該怎麼辦？”
“我不會反對他看書，更不會阻止他看書，但我會讓他明白時間的合理安排，尤其是主次的關係。這不僅是體現一個人的自我約束能力，而且是檢驗他能否對自己負責任。如果一個人連對自己的行為都不能負責，那麼不管她讀多少書也沒有用。相反，可能讀書越多對他反而越不利。你能同意我的觀點嗎？”
“能！我相信您將來肯定是個好媽媽……”
我注意到她這個“能”字說得很有力量，並且連連點了幾下頭，我接著問她：
“你的家長對你看書持以什麼樣的態度？”
她深深地歎了口氣：
“唉！別提了……”
我眼看著淚水順著她的臉滴落了下來，我說：
“你就是為這個來找我的嗎？”
“司老師，不瞞您說，我並不想來找您，是我一個朋友逼著我來的。”
“如果媽媽讓你來，你會來嗎？”
“不會！”
“為什麼？”