田苗出生在知識分子家庭裏，爸爸媽媽從小就給她買成堆的書，使她最終沉浸於書的世界。相比之下，當她在老師的嚴格管教下，坐在課堂裏啃著枯燥無味的課本時，無法抗拒文學作品那豐富多彩的情節的誘惑。這時家長的強行幹預必然使她產生逆反心理，而老師的“告狀”隻能讓她更加反感，結果是變本加厲——越讓我好好學，我偏不好好學。
類似田苗這樣讀了很多書的孩子，其自我意識肯定是非常強的，既有個性，又有主觀想法，如果沒有讓她服氣的道理，她怎麼可能心服口服？孩子不會裝假，更不會勉強自己。她不認可的東西，怎麼可能讓她接受？“強奸”精神和強奸肉體一樣令人難以忍受。
家長和老師互通消息，配合教育沒有錯，但一定要根據不同對象，采取不同方式。像田苗這樣有個性、自尊心又極強的孩子，用“老師告家長，家長打一頓”的方法不僅行不通，而且往往適得其反。太多的事實已證明了以上的問題，但遺憾的是我們的家長朋友們並未從中汲取教訓。等到孩子真正出了問題，再想起臨時抱佛腳，那已經是為時過晚了。
教育田苗這樣愛看書的孩子，家長需要的是因勢利導，多和她交流，掌握她的思想動態，取得她的信任，成為她的朋友，並且引導她樹立遠大的理想和抱負，讓她逐漸產生更高的人生境界和追求。這些東西一旦注入到她的思想意識，那麼她自己肯定就會主動地去努力奮鬥。善於調動孩子的主觀能動性，遠比教會她念一百本書更有價值，更重要。