2正文開篇本章字數:2914
作品相關介紹開篇，可略過
《紙鶴飄飛》
——誰記得
問足處
誰人識曾駐
堪把從頭朋輩數
怎在乎
幾時日間翻書讀
幾時月下嬉無宿
情竇熏醉青春時
如今作糊塗
興許並沒有人關注我，所以寫一些亂七八糟的事。
期待有人發現了這一份讓人撩動的記憶。
或許傷害了一些人，希望能寬懷之。
興許我並不會做更新，更新這在10多年前一直猶猶豫豫的回憶，所以僅作為談料在這裏保存他，並沒有蓄意渲染，完全是發自內心的一份感悟，希望又是或為能發現他之年輕人共勉之憑借。
故事暫時就叫做紙鶴飄飛吧，共億我的高三時代那個張揚，混蛋，矛盾的我，在我心中那仍然將是我一直的驕傲。
雖然遺憾但不容許後悔。
本來10幾年前就有寫下來的衝動，不過性格使然，擱下了，當時寫下一個短篇，後來遺失了。
今天再寫，就還引用當年的名稱《紙鶴飄飛》或許這名字已經並不和內容貼切，但我想我還是可以能夠盡量的模仿寫東西一樣，讓她在您的心理掀起如題的漣漪。
書名《紙鶴飄飛》作者，用我很小時候自己構想的筆名溪嘯開始書寫時間2012年5月，成書於2012年八月。
或許他根本算不得文學體裁，不過我殷切的希望這些文字的組合能夠與大家分享，並且在將來能在閱讀他的年輕人心中掀起波瀾，帶來震撼，不說警鍾長鳴，也可聊作前車之鑒。
或許我真的是一個活生生的反麵教材，天生的，但我在事隔多年之後依舊沉浸於那些瑣碎往事帶給我心靈的那本不該有的愉悅。
如果有人關注《紙鶴飄飛》，書中提及當年人與事，本無從考究，亦不可當成事實，期望當年同學或相關人等莫要以此為線索作甚口實，至於對人的嘉獎誹謗全是個人胡亂塗鴉之談，全沒半點依據，任何人不可自作聰明對號入座，認同之下徒生煩擾。
故事就是故事，雖然我不去澄清，他始終還僅是一個故事而已，本文也沒有聯合當年同窗，或當事人細作斟酌，必多有不當之處。
若真有人對此有反響或不平，請5460同學錄告知，必在將來或寫的自傳中予以澄清。
文中：沒有黃色，沒有時髦詞彙，沒有諧謔。
灰蒙蒙的調子我很喜歡，不是說我不會抒情，煽情的寫，而是我確實很喜歡這個調子，像流水日記般，但又明顯區別。
所以我用這個調子平鋪直敘的寫。
本來是勵誌的，不過恐怕會帶壞了孩子們，所以就不做標榜了。
那時候，我們張揚，不知所謂，渾渾噩噩，當然還隻是掙紮在高考的巨大壓力之下，基於以往課業上的差距，我們努力過，但是可以用不成熟的萬千理由宣告和解釋我們的失敗。
所以不同我們展露的表象，心理還是幾度的無助的痛苦著的。
故事裏的每個人差不多都有過傲人的過去，很拿得出手的成績，但不知幾何時，基於什麼原因，他們落榜了，進入到複習的大軍。
其中很多人過的是和我一般如同花錢混日子的生活。
好在那是校園，不然用一個混吃等死形容我們，更加貼切。
如書上說，學如逆水行舟，不進則退，我們就是那樣的年輕人。
在不覺間被落下了，不是我們不了解那個使命，那中間的大差距，我們想縮短他，為今後美妙人生奠定基礎，但是中間的辛苦讓我們望而生畏，我們退縮了。
最後可能也隻有用我們很真實地麵對那個落榜的冷酷現實來掩飾心中愧疚與不甘。
曾經有一個胖胖的女同學在後來和我提起過那段時光，他說其實當時他心裏很佩服我們，他說早知道很努力的學習還是會發生最終的落榜，還不如當初向我們一樣，他是很羨慕我們的，至少我們快樂著，我們玩過，瘋過，我們是精彩的。
話語很苦澀，也很耐人尋味。
找一個不適當的理由，我讀的小學是鄉裏最差的小學，清一色的民辦教師。
我的初中是縣裏最差的初中，大半民辦教師，我的三位英語老師都是大學漏子，這直接導致當初英語在班級很棒的我，現在成為我可愛的小外甥的笑料。
也指出我英文不好是我工資很低
的原因。
汗～我現在英語是一句不敢說的，在辦公室有一天一個同事和我說起一個字母“J”最後還要和我解釋一下就是你們北方所說的字母“雞”。
我剛入初中感覺很吃力，到了高中依舊很吃力，偷偷下過苦工，灰白了。