一般來說，人的目光所能達到的範圍總是有限的，從而收集到的信息也是有限的。同時大腦對語言材料的反應和承受能力也是有限的。怎樣才能在有限的範圍裏麵捕捉到更多的有效信息，怎樣才能更高效地做出反應、進行判斷呢?這就需要拋棄逐字逐句的閱讀習慣，也就是常的手點式的“或心裏出聲的“，代之以良好的組讀(phrasereading)習慣，按意群(sensegroup)將句中的詞分隔成若幹單位，按組掃描，捕捉信息。下麵看一個例子，體會一下按意群劃分句子並理解意思的方法：
上麵一段文章共71個單詞，如果一個詞一個詞地讀，不但閱讀速度慢，也難以捕捉整體的意思。如果按意群來劃分文章，一共隻有19個，而且整體性強，避免了詞彙細節對句意、段意的分散和衝擊，這樣以意群為單位閱讀，速度自然就提高了。
第二節英語閱讀的速度
1.在閱讀速度方麵，要以較快的速度從大量材料中捕捉有關信息。我們必須養成良好的閱讀習慣，不是逐詞閱讀，而是按意群(meaningfulgroup)掃視、連貫閱讀；不是拘泥於個別詞句的理解，而是力求融會貫通、掌握通篇的中心思想；不是通過翻譯來理解，而是使英語的文字在大腦裏直接產生意義。隻有這樣，閱讀速度才能加快，理解的準確率才會提高。
2.在閱讀理解方法方麵，應看準確題幹，根據不同的目的，采用不同的方法。一般說來，有快讀、查讀和細讀三種。
(1)快讀(skimming)：目的是用瀏覽全文的方法了解文章的大意和主題思想，並對文章的結構有總的概念。快讀時，應特別注意文章的開始段、結束段、文章中每段的段首句和結尾句以及篇章連接手段和行文中的信息詞(signalword)，因為它們往往是對文章內容的最全麵的概括，是左右文章大意的關鍵。
(2)尋讀(scanning)：是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其他無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，讀者就能在最短的時間內掠過盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。
(3)細讀(Readingcarefulunderstanding)：找到文章中的有關範圍以後，即在此範圍內逐句閱讀，特別對關鍵詞、句要仔細琢磨，以便對其有較深刻、較準確的理解和掌握。不僅要理解其字麵意思，而且要通過推理、判斷，弄清文章中“間”潛在意思。在細讀時，對沒有學過的生詞，可根據上下文或自己的**知識等來推測其意義；對難以看懂的長句，可借助語法手段，對其加以分析，以達到透徹理解。
3.打下堅實的語言功底。當學生普遍了解了閱讀方法與技巧後，都感到有了長足的進步，但再往後就感到提高不是太大，這主要是因為頭腦中的積累不夠，因此在平時的學習過程中應把握以下兩個方麵：
(1)掌握大綱要求的詞彙量，四級大綱要求基礎階段的大學生應掌握4200個詞和短語；熟練掌握英語的語法及慣用法，在平時學習中注意對所學的語法知識加以歸納總結，達到熟練運用。
(2)進行有計劃、有目的、大量的閱讀實踐，隻有在大量的閱讀中，才能建立語感，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀技能。但應注意的是這種閱讀不是盲目的，而是有計劃、有目的的。平時閱讀時，把精讀和泛讀的內容區分開，定期進行閱讀效果總結。同時，還應有意識地擴大閱讀麵，看一些有關英、美等國的社會文化**的材料和科普讀物，這對於提高理解能力是大有裨益的。
第三節閱讀理解的答題要點
1.協調好閱讀速度與理解的關係。許多考生在平時做練習的時候拚命強調快!再快!!導致做題時手忙腳亂，恨不得不看文章就去做題，根本沒有養成分析文章的習慣，更談不上分析文章的能力。要答對題目，重在對文章的理解。2002年考題減少閱讀量而增加每篇文章的考查點，這一變化明顯說明現在的閱讀理解文章陷阱重重，往往從字麵上搜索到的信息都是錯的。所以考生如果隻注重速度而沒有很好的理解，答題時往往做一個錯一個。所以深入理解依然相當重要。
2.采取合理的答題步驟和順序。許多考生在做閱讀理解試題時存在著這樣或那樣的誤區，例如：不看文章，直接做題；讀第一遍時碰到難詞，難句絕不放過，死纏爛打，弄懂為止；做題時遇到難題不回看文章，隻把四個選項看來看去，等等。不當的答題方法會極大的影響答題質量。我們建議考生在閱讀時先快後慢、先易後難，先略讀文章，總體上把握再細讀搜尋答案，先解決容易的事實題，再做較難的考深層含義的題。具體說來如下：文章至少要看三遍，第一遍很快，l—2分鍾，了解文章大意，找主題句，理清邏輯關係；第二遍，細讀，做題6—8分鍾，碰到難做的回去看看文章相關內容，斟酌一下；第三遍：研究難句，l—2分鍾。研究難句很重要，題目經常會出在難句上。其實前兩步認真作的話難句也就不難了。這樣35—40分鍾就可以搞定。
3.注重從總體上把握文章，掌握作者的主要論點，把握文中的重要信息。拿到一篇文章，不要急於做題，而是要先判斷文章的體裁和內容，從而縮小理解範圍，例如論說文中，作者一定會提出自己的觀點並加以解釋和說明，考生就應準備去理解作者如何闡述觀點。把握文章大意，可以從理解段落大意著手，找到段落的主題句。主題句一般位於段首或段尾，文章的作者一般都會直接或間接地表達自己的觀點和傾向，許多作者會通過主題句來表達自己的論點，或是間接地把自己的觀點在關鍵詞或行文的字裏行間體現出來，考生要有意訓練自己在這方麵的能力。
4.注重了解句與句、段與段之間的關係，特別是文章中的轉折關係，學會利用上下文進行必要的判斷、推理和引申。隻有掌握句段之間的關係，才能摸清作者深層思路上的邏輯關係。從句子與句子，段落與段落之間的過渡可以讀出作者整個的思路及論證過程，才能做出正確的推理、判斷或引申。一篇文章能用作閱讀理解用，通常都有很好的組織結構，每一句話都不是白說的，都有其邏輯意義：有的是總起，有的作支撐，還有的是轉折。找出主題句並了解每一個句子在文章中的邏輯作用是相當關鍵的。很多“意”都可以從句子間的邏輯關係領會出來。
5.訓練理解一些難句、複雜句。除了在平時積極擴展詞彙量，從而避免詞彙的欠缺造成理解的失誤以外，考生還應注意把握一些複雜句的結構。動詞作為語句結構的樞紐，意義重大，可以幫助考生理解作者的思想意圖，而名詞常常是關於事實的，細節題常考的內容多與名詞有關，難句和複雜句多是具有深層含義的，學會解讀難句、複雜句須從其結構入手。考生應抓住難句複雜句的主幹，找出主要信息的深刻含義。
下麵我們結合兩段閱讀理解模擬試題為大家分析講解答題方法。
1.答案A。主旨判斷題。本文第一段論述nativeAmericans在體貌特征上與亞洲人的相似之處，第二段論述由於千百年來生存環境的打磨，各個地區的nativeAmericans又發展了各自的體貌特征，所以隻有A選項最好地說明了主題。
2.答案B。細節判斷題。提到characteristicbloodtype的是第一段的第三句，第四句揭示了原因，該題比較簡單。
3.答案B。細節判斷題。該題也比較簡單，文章的第一句話就能解釋原因。
4.答案C。細節辨別題。eachdifferingsomewhatfromitsneighbors出現在第二段的第一句中，關鍵詞是itsneighbors,住在不同地區的nativeAmericans彼此都是鄰居，物理環境的不同造成了彼此的差異。D選項是一個用來證明這一觀點的例子。
5.答案D。綜合推理題。A選項是普遍常識，不是本文要論述的內容。B選項在文章最後提到，不需要推理得出，而C選項的覆蓋麵太廣，不具有科學性。
1.答案B。細節判斷題。文章的第一段第一句提出觀點Ithasbeengenerallyrecognizedthatayoungsterssocialdevelopmenthasaprofoundeffectonhisacademicprogress.(孩子的社會能力明顯影響到他的學習成績)。隨後進一步論證，無法與同學處好關係的孩子學習上掉隊並且更有可能輟學。依此可以得出正確答案B。選項D錯在eventually(最終)，無法與同學處好關係的孩子是更有可能輟學，而非絕對。
2.答案A。詞義辨別題。第一段第三句從專家的觀點出發，要求鼓勵孩子多參加集體活動，以便讓老師注意到交友有困難的孩子。spot指“看出；留意，觀察”。
3.答案A。細節題，要求判斷句義。第二段的第一句是該段落的主題句，即孩子應當學會依據他人或者外部世界判斷自我行為。接下來依據例子和專家的觀點進一步闡述。第二句話Formostchildren,theirgoalsarenotsetbyaninternalclockbutbytheoutsideworld.說明：對大多數孩子來說，他們目標的確定依據外部世界並非依據自身。本句中的internalclock意思與theoutsideworld相對，並非實指，所以B選項錯誤。C選項是和本文主題相關的，但與本句無關，而D選項錯誤地理解了句子語法層和語義層，所以C和D都是錯的。
4.答案C。綜合推理題。題幹的關鍵是mostunlikely。作者寫作本文的目的是要論述發展孩子的社會能力，即讓孩子學會與外部世界共處的重要性。如果作者是老師，他或她最可能做的就是B和D，最不可能做的就是C“布孩子取得的差成績”，因為第二段提到對大多數孩子來說，他們目標的確定依據外部世界並非依據自身，失敗會使他們喪失信心。選項A的studentswhohavementalproblems是本文沒有提到的，作者是否會這麼做無從得知。
5.答案B。主旨判斷題。依據本文論述的內容，可以判斷B正確。D選項有一定的幹擾性，但是IndependentThinking與本文主題無關。
第四節閱讀理解特殊答題技巧
閱讀理解的每道題都是由題幹和四個選項組成的。在這四個選項中，有一個是正確答案，其餘三個是幹擾項，命題者盡力使幹擾項以假亂真，從而達到麻痹考生、使其不容易答對的目的。那麼，如何排除幹擾項的幹擾，準確找出正確答案呢?其實，正確答案和幹擾項都是有一定特征的，如果考生能掌握這些特征，也就掌握了特殊的答題技巧，它可以幫助考生在初步確定選項的基礎上，進一步驗證其合理性；也是在時間不足的情況下，迅速避開陷阱，找到答案的有效方法。這一講，我們就為大家介紹答案的特征和幹擾項的排除方法。