調查對象較多提到的另一類童年環境是女性化的教育。由此可以推測，從小受到女性化的教育有可能使男孩認同女性性別角色，從而成為認同女性的同性戀者。格蘭姆斯在性後果一書中指出，同性戀的個案史表明，許多男同性戀是由於童年時家長給他們穿女孩衣服、當女孩看待而成為同性戀者的。這也可以算是一家之言。我們的問卷調查發現，不少調查對象小時候曾穿過花衣服，做過針線活，學過編織，做過女孩的遊戲，有過女孩氣的小名等等。這些都可能成為促成其同性戀傾向的環境因素。
一位同性戀者回憶道:我小時候脾氣急躁，我媽讓我學女紅磨性子。我從小愛編織，上學時學過織毛衣，還學過繡花。他日後常常幫同性戀戀人織毛衣。這種女性化的教育使他認同於女性，放棄了男性角色的學習和培養。
另一位說:我父母文化很低，家裏孩子多，父母怕孩子上外邊招是惹非，就把孩子管得像女孩那樣，可以少招惹是非。困難時期，很多男孩和女孩一樣，幫家裏做補活。可是這位同性戀者無法解釋他的幾個哥哥生長在同一環境，卻都不是同性戀者。
我所具有的同性(戀)傾向，可追溯到小學。我從小學到初中主要在女孩堆裏玩，對女孩所玩的東西比較感興趣，並以她們為伍。我母親對我特別的疼愛，而且我從小多病，體質較弱。父母對於我與女孩子玩，從來不加以阻擋，而且他們這樣認為:跟女孩子玩比較安全，可以放心。
我家就我一個小孩，有不少表姐，從小就由表姐們帶著玩。我媽媽又喜歡女孩，從小把我當女孩子養活，給我穿女孩的衣服。我表姐們愛花，愛胭脂口紅，我也喜歡，表姐們相互搽胭脂抹粉也給我弄。我家有幾個朋友，是大票友。有一次我看見一位老先生拿了許多‘頭麵’(唱戲頭上戴的首飾，閃閃發光的那種)，我媽告訴我值很多錢，我也特別喜歡，加之我那時像個小女孩，就開始學京戲了。我的家長認為我學旦角很好玩，家裏來客人時就讓我唱戲。先前他們讓我學青衣，學女的，是為了好玩，有意思。後來他們不許我學了，但那時我已經喜歡上學京戲了。現在我喜歡首飾，衣服也很想穿紅紅綠綠的，但我怕人講話，就沒敢買。如果沒人說我，我可就真敢穿!那時我對同性戀之事一點也不了解，最近幾年我發現我喜歡女孩占三成，喜歡男孩占七成了，但我可不敢大鳴大放的。我家中的長輩不許我學戲是因為他們看不起‘戲子’。但他們也知道唱戲的這些人的‘這些事’……後來我才知道男旦們的隱私。內行人說‘十旦九不清’，我學了京戲，我才理解男旦的心理，我也特別特別喜歡男孩子，但我不知道誰是我要找的‘目標’，‘對象’。
一位家在南方X市的同性戀者對自己做了如下描述:我坦率地自白:兒時女紅甚佳，曾為本地名寺繡製彩幡，也多次欲出家為僧。曾長齋數年。平日喜歡看紅樓夢、品花寶鑒、金瓶梅等書籍，也曾唱得京昆數曲，古琴也能彈幾操。雖受父母之命娶親傳宗，但常浸淫於書齋畫室之中，也常常禮佛觀經，自有黛妙之感。喜清好潔，雖然從書本中悉有斷袖之交，龍陽之樂，但未有染指。
我關起門來自己演過戲，我完全是自學的，在聯歡會上唱過。我看嚴鳳英演的仙女，她的一言一動、眼神都印在我腦子裏，有時我就在自己的腦海中演這些戲。我要是個女的，一定會去學戲。我從小就這麼壓抑，我所有的話都爛在肚子裏。