“蒙學三年，小學三年，中學三年，高中三年。蒙學三年務必把千字文，百家姓，孝經教完。後麵的聖功來安排。
每一年兩個學期，以春耕及秋收為分界線。
春耕跟秋收都有十天假期，過年有年假也是十天，平時一旬一休沐。”
千字文沒有習完的全部都進蒙學班。
以此類推吧。
每上一個級別，你來設定一個考核的要求，過了才能繼續，否則就留級。
暫定是每一期都是三年，看學童的情況，可以跳級，隻要考核過了就行。要有天資上佳的關家出資送去洛陽的書院。
蒙學館以後也會招附近村子的學童，不過目前暫時就村裏的這些人。”
寒假，暑假，木有滴。童鞋們，享受這上學的日子吧。
李冬兒想想都覺得激動。
上輩子自己就是這麼走過來的。雖然回想起來，上學時候最為無憂無慮，可當時，苦不堪言啊。
現在這苦就該讓大家都受受。
獨樂樂不如眾樂樂！！
“是，夫人。這上課的書本，教具，是不是要先備齊，學生師父給定了一個吉日，正是後日。”
呂蒙正對李冬兒的安排沒意見，大致來說跟書院也很相似，
“說著教具，我們這就過去臨時的學堂看看吧。”
從想做書院那會，李冬兒就已經開始籌備，她家有錢，用得起筆墨紙硯，村裏的人不一定舍得，
所以她讓木工坊那邊做了手持沙盤的樣品，還有類似毛筆的樹枝代筆。
兩個人一前一後的，往作為臨時學堂的院子走去。
現在的木石村，一點也不是她剛剛回來時候的荒蕪了。
除了幾間還沒遷出去的原村民的屋子，全部重新修繕了，牆麵統一刷上了白色，頂上的瓦片也是關家窯在大馬山找到的一種黑中帶紅的泥燒的，所有的窗戶門楣門板也是在大馬山就地取材。
平時李冬兒還沒太留意，這會看到整整齊齊的，恍然大悟，七郎的半強迫症的來自自己。
一切必有根由啊。
臨時學堂用的房子在靠近村口的地方，也是原來村裏最大的房子，有五六間屋子，外麵李冬兒讓顧工頭擴建了一個很大的院子，整套的體育器材這裏麵也都安好了。
百無一用是書生，端看呂蒙正就知道了，瘦弱，目測大概不超過一米七的樣子，怕是手無縛雞之力。
德智體美勞，哪樣都別缺。
“諾，就這個，蒙學堂裏，初認字習字都用這個，不用筆墨紙硯，這個蒙學堂等開了春，附近幾個村子的學童想來也可以，也都是用這個。”
“等年後考核一次，到時再議。”
說起附近學童來就讀的事，李冬兒就順嘴把後麵的事也交代了：
“等擴招以後，蒙學堂招收的學生裏，以後該要設各個等級的學生獎學金，一二三等，這個獎具體怎麼設，聖功你來擬，免束脩，免學雜費，還是直接給錢，你看著辦。”
“有了獎勵，就還有懲治，來了不好好讀書，搗亂，逃課，拉小幫派的，欺負同窗的，也要有個章程。”