另一個致使我們認為自己學習不如其他人好的原因是，我們通常隻對自己的學習有切身體驗，因而我們對自己遭遇的失敗會比較敏感。由於我們很少有機會了解別人的學習狀況，或者經常對他人在獲取知識方麵的困難和不足視而不見，於是我們就假定他們一定比我們更擅長學習。
於是，我們把學習視為困難重重、壓力不斷、需要付出很大努力才能完成的事情，把自己看作是班中的差生便不足為奇了。在許多人的眼裏，學習已成為一項艱苦繁重的、枯燥煩人的、難以勝任的任務。甚至一想到自己將不得不學習某種新東西，我們也會產生類似的厭煩和懼怕感受。
然而，任何一個人——當然也包括你——都有可能成為快速學習者。你具備成為一個快速學習者所需要的全部主要能力。它們就存在於你的大腦中。例如，研究者發現，理解一個單詞隻需要大約十分之一秒。你所缺的是過去30年間學習研究者不斷發現的一些技能——運用大腦的技能。
如果你成為一個快速學習者，你會怎樣看待學習以及你自己?如果你能非常迅速而毫不費力地獲取知識呢?如果對一件事、一份報告或一項演示，你聽一次、讀一遍或看一回就能永遠掌握呢?
一旦你擁有上麵列出的這些技能，你就再不會把自己看作是差勁的學習者，不會把自己麵臨的學習任務看成是艱苦而乏味的了。你很可能會把自己看作是一個學習天才，並把學習看作是一項能展示自己長處的、令人興奮而可以擴展知識的活動。可以肯定，有效的學習技能將使你在大多數學習活動中應付自如，使你在工作或生活的每一項活動或每一個集體中都居於領先地位。
事實上，即使沒有上述技能，你天生就具有一些也許你還沒有發現的、能使你成為傑出學習者的天賦。雖然單憑你從小學學到的一套學習方法，你會發現自己難以應付學習要求，但也許你在自己的生活中已不知不覺地掌握了許多新的學習能力。現在，你要了解你已具備了哪些學習能力，你該怎樣運用這些能力，你還需要補充哪些更有效的學習技巧，以使你的學習能力成倍提高。
你曾經遇到過下麵的情形嗎
公司在試用一套新的很複雜的軟件係統，老板把你叫到他的辦公室，交給你一份關於該係統的使用說明，要你立即學會。
由於投遞失誤，一份200多頁的文件在下午4：30才送到你的辦公桌上，這是一份非常重要的說明書，第二天早晨你就需要通過越洋電話和客戶討論這份說明書，並對其中的微小細節發表真知灼見。
你和一個家庭**與你迥然不同的人結了婚。你很愛你的配偶，因此你想盡快了解對方的家庭，並成為其中一員。
你剛上了一堂房地產課，就帶回一本幾厘米厚，簡直厚得嚇人的教科書，而且你必須要在六周之內學完這本書。
一次不期而至的生活變故迫使你去學習如何駕駛一種新型汽車。
為了掌握升職所需的專業知識，你去聆聽一個非常重要的講座，結果發現你遇到的是世界上最令人厭煩的演講人。
很多人有過類似的經曆。而且，他們的反應也大致相同：他們感到害怕，懷疑自己能否勝任，能否成功地學會需要的東西。
更令人不解的是，哪怕隻讓你想象一下你將不得不學習某些新東西，你也會產生類似的恐懼和懷疑。我們大多數人都把學習想象為一項艱苦繁重的、枯燥煩人的、難以勝任的任務。
事實上，每個人天生就是學習者，學習是我們從父輩那裏繼承來的一種遺傳素質。然而，由於以下兩方麵原因，許多人還沒有意識到這一點：
在教育體製內(或外)獲得的消極的學習經驗
缺乏相應的訓練以使我們掌握運用天生學習能力進行學習的技能
要你相信自己是如此傑出的學習者，你一定覺得很困難吧?
事實上，大多數人能夠更加輕鬆、更加迅速地學習。但我們自己妨礙了自己的學習。我們在受教育過程中形成的對學習的反感，以及社會上有關學習的荒誕說法，使我們相信自己無論如何不能取得成功。當我們麵對一項學習要求時，頭腦中就不斷浮現有關學習的種種錯誤念頭，使我們對即將到來的學習活動產生緊張或失敗感。我們常說的自我貶損的語句有：