“小妮，有機會還是爭取當班長，這對你提高自己處理人際關係的能力會有好處。”雷鳴不同意倪琴的觀點，他又說：“至於抹不開情麵的問題，這個不要想得太多，競選班長和同學之間的友誼是兩回事，不要攪在一塊兒。你要相信你的同學能夠理解。”
“好的，謝謝爸爸的支持！”放下飯碗，小妮高興地說：“那我開始準備自己的‘施政綱領’去了！”
從小就注意培養孩子處理人際關係的能力，雷鳴不愧是高情商的爸爸。
雖然孩子還小，但他們已經是“社會人”了。孩子不可能隻和家長生活在一起，他們還要和學校、補習班、小區裏的人相處，將來也有自己的工作和事業，要和同事、領導等人打交道。家長必須未雨綢繆，為孩子的長遠作準備。
孩子進入社會後，必須具備一定的人際關係處理能力。會處理人際關係既是一種素質，也可以說是一種能力。尤其對那些在職場打拚的人來說，學會處理人際關係是其工作的一部分；良好的人際關係，不僅能給人帶來工作效率，也能給人帶來愉快的心情。
根據社會學家的總結，現代人的成功由三個因素構成，它們之間的關係如下圖所示：
現代人成功因素結構圖
“常識”是指社會常識，它決定“做人”的水平，是一個人成功的基礎。也就是說，如果一個現代人不會“做人”，不能與周圍的人保持一種和諧的關係，那他就不可能取得成功。
“知識”是指“做事”的能力。知識既可以從學校學到，也可以在實際工作中積累。
“膽識”是指逆向思維，即對工作的創新能力。如果一個人老是按部就班、得過且過，那根本就不可能取得成功。
現代職場上有“三分做事，七分做人”的道理。一個人要想在事業上獲得成功，不可能完全靠“人際關係”來實現，他必須在具備一定天賦的基礎上刻苦而又努力地工作。但是，一個人能力再強、工作再努力，如果不善於處理自己與各方麵的關係，不會“做人”，那他就很難在事業上有所作為。
受一些似是而非的觀念的影響，一些家長把搞好人際關係簡單地看成投機，認為隻有心術不正而又沒有真本事的人才會這麼做，其實這是一種誤解。不能否認，現在有不少人將“拉關係”作為處理人際關係的主要手段，但這與搞好人際關係本身沒什麼關係。
家長一定要注意培養孩子與人交往的能力。在人際交往中最重要的是什麼呢？答案是“識別對方感情的能力”。自己獲得成功當然非常重要，但是當朋友成功後向其表示自己的祝賀更重要，這是一種情感共鳴的能力。如果朋友難過，自己會為之悲傷；朋友遇到難事，自己能夠主動伸手幫助。這種情感共鳴能力是人際交往中的潤滑劑。如果從小就注意讓孩子培養識別他人感情的能力，學會與人交往，那孩子長大後就會有很高的情商。
良好的人際關係是在日常交往中逐步建立起來的。要與周圍的人建立起良好的關係，就必須提高溝通能力，溝通能力是建立良好人際關係的基礎。溝通能力強的人善於與他人合作，並能夠在溝通、協作、協商、分享、共情和傾聽的基礎上建立友誼。
孩子的溝通能力不強，是因為他們缺乏與外人交流的機會。隨著孩子年齡的增長，他們的交往範圍不能再被局限在父母和家人之中，封閉的環境對孩子提高溝通能力非常不利。孩子需要有小夥伴，需要與同齡或略大的孩子玩耍，以提高溝通能力。
孩子與夥伴在一起玩耍，就能學會妥協、同情和合作，還能培養出新技巧、新興趣以及責任心等。更重要的是，孩子能夠在交流中學會保護自己、尊重別人。如果總是處在封閉的生活環境裏，時間愈長孩子會愈孤獨、愈不合群，其良好性格的形成與智力的發展都會受到嚴重阻礙。
一些家長之所以將孩子“關在”一個封閉的環境裏，是希望他們能集中精力學習，然而，學習成績好的人並不一定就會有出息。在現實生活中，許多人確實才高八鬥、學富五車，但由於恃才傲物，不會或者不屑於處理各方麵的關係，他們最終事業蹉跎，空歎懷才不遇。相反，有些人看上去才智平平，除去做人“八麵玲瓏”、會“搞關係”外，似乎沒有別的特長，但是，他們在事業上往往如魚得水、飛黃騰達。這其中的奧秘就在於人際關係的和諧與否。建立起良好的人際關係，就能借用周圍的人的力量，讓一加一大於二，取得事半功倍的效果；反之，就有可能一加一小於二，事倍功半，甚至顆粒無收。