然而，這不等於我們對這些一無所知，現在我們 已經看到了天才的端倪。
對於他們漫長的成長過程，我們應該考慮的不是早晚問題。誰會介意早一點或晚一點蹬上人 生事業的峰頂。我們要考慮的是怎樣才能保證其蹬上巔峰。如果一個人要在50年或60年之後才能開創自己的偉大事業，能否活到那一天豈不就是最大的、應該優先考慮的問題。所以天才的第一塊基石，就是健康成長在他們的少年時期，沒有什麼比健康成長更重要。也就是說“吃”和“玩”就是一切。“吃”是條件，“玩”是目的。吃好了玩好了，才是健康的成長。 也隻有吃好了，玩好了，在他們的身上才會有值得我們誇耀的東西，才有他們可以誇耀的東 西 。在這個時期“吃”的結果是人人都可以認同的，而“玩”的意義是深遠的，對自然的感情 ，對生活的熱愛，智慧的萌發，皆根植於此。沒有幸福、快樂、健康的童年的孩子， 都是“危 險”的孩子，在未來都難有大的出息。從另一個方麵去理解，沒有什麼樣的教育和學習， 可以比 他們從玩中受到的教育、學習到的東西來得多。玩既是情感的教育，也是自然的學習，他是 理解社會，發現自己的開始，從玩的角色中，一個真實的孩子誕生了。如果他們在這個時期 沒有習得這些，與生來就有殘障智障的兒童一樣，在另一次誕生中發育不全。個性的培養、 興趣的再生、毅誌的抬頭， 都是從玩開始的，沒有什麼能像“玩”這個如同魔法石一樣的東西，變出更多的花樣來，使 他 們一次受益，變成永遠受益、終生受益。玩仿佛就像有一種魔力，幫助他們迅速成長，健康成長。
“玩”不僅使財商型孩子獲得了敏捷的手腳，促成了腦的發育，開發了他們的智力，同樣使他 們產 生了“注意力”“觀察力”“想像力”。學會了做人、做事學會了學習。明亮的眼睛與健 康 的心理都與玩有直接的關係，而“誇”就是對他們的健康成長的充分肯定，是對他們“吃” 和“玩”在遊戲中得到發展的肯定，以此引伸出他們的“自尊”“自信”。隻有他們懂得了 自尊，有了自信，才能健康的成長。當他們告別童年的時候，他們就像一個巨型的電腦，能 把 生活中的各種自信儲存進去，他們在來自四麵八方的信息中，所吸納的知識是沒有限量的，學 校的教育，包括某些專業技術的學習，隻不過是幫助他們，繪製了一套表格，讓他們把從各 方麵吸納的東西，歸納在裏麵，演示一遍學習的方法，使他們如虎添翼。對他們而言，對未 來而言，在學校裏能學到的知識，是微不足道的那麼一點點，他們仿佛在這個世界上找到了 知識的活水源頭。他們無論是遲或較早地表現出他們的超凡才能，都不影響他們的成功。盡 管他們往往表現得比其他類型的人遲鈍，但他們不怕“失敗”。因為他們是真正的強者，他 們 是最終的勝者，他們有厚實的生活基礎，較強的綜合素質，使他們早期表現出經常“失敗” ，事 實上他們永遠不敗。也是因為這個“失敗”，他們擁有最豐富的社會資源，在人生舞台上有 超常的發揮和最精彩的表現。
(第三節） 成才自有原因
美國的弗吉紀亞風景秀麗，氣候適宜，人傑地靈。美國立國之初的四位總統喬治·華盛頓， 托馬斯·傑斐遜，詹姆斯·麥迪遜和詹姆斯·門羅都出生在這裏。因此有人把弗吉尼亞稱為 “ 美國總統之母”，這說明環境對人成才的影響。不僅要有良好的自然環境，還要有良好的社 會環境，一直家庭到為天才營造的個人環境，養育了他們。華盛頓出生 的布裏奇斯溪莊園更是環境幽靜，風光如畫，富裕的家庭環境保證了華盛頓有一個快樂幸福 的童年。少年華盛頓砍傷櫻桃樹的故事，更說明了他良好的家庭教育，他曾經讀過一本名為 《待人接物行為準則》的小冊子，而且邊讀邊寫讀書筆記，這使華盛頓最後能成為一個道德 高尚、為人正直的政治家，被人們譽為“最少人的疵點，是幾乎完美無缺的人。”這是天才 的品德，也是他能成為美國開國之父的原因。要知道，並不是每一個天才都能成功，成功自 有 原因，華盛頓初露鋒芒是在戰場上，他的英勇使他成為“美利堅”總司令，他喜歡冒險的精 神，使生活成了一本無字的教課書。