( 第一節）對財商型孩子的基本認識
以往的教育理論在促進兒童健康成長方麵，總是強調，管教孩子，討論最多的是如何管教孩 子。事實上，並不是所有的孩子都適合管教，對財商型孩子的成才來講，強調管教是錯誤的，他 們真 正需要的是放任自由，管教對他們的成才弊大於利。他們未來的致勝武器不是那些早已被 人們掌握的知識與常識，而是那些可能還未被我們認識的超凡的才能。這些才能總是與他們與生俱來的個性，獨特的生活的理解，超常的發展緊緊相聯。他們的能力整合了他們綜合素質的整體威力。對於他們遙遠的前程而言，沒有什麼樣的教育可以使他們終生受益，沒有什麼教育體係可以保證他們成才。隻有個性的自由發展，生活中獲得的強烈的情感與對某件事發生的濃厚的興趣，加上在長期的摔打中磨煉的堅強意誌和產生的動機，才能保證他們表現非凡。
個性、興趣、動機，對財商型孩子而言都是非常稚嫩脆弱的東西，非常容易被仰製扼殺，徹底 消 滅。失去了這些，他們就可能成了一個平庸的人，保持並發展了這些，他們就會有不同凡響 ，幾十 年的發展足以使當初的那一點點靈氣（淘氣、好奇心、偏執的個性）一點點的與眾不同，變成 巨人與小人物之間的區別。放任自由就是天性的自然發展，就是發揮天質引爆潛能。如果在 這個 時期就對他們進行“修剪”，那未來的“他們”絕非本來的他們，這是一個非常恐怖的事情。每一個健康的兒童都會有積極進取的精神，最危險的就是我們的管教，我們的教育和改造、 差不多使他們失去了天性而麵目全非。要讓財商型孩子充分發展，就必需讓他們在生活中找到智慧的源泉，找到真正獲取的原動力。沒有天質充分發展，就沒有真正的天才。說天才是“生”出來的，有“生”出來的道理；說天才是“吃”出來的，有“吃”出來的道理；說天才是是“玩”出來的有“玩”出來的道理；說天才是“誇”出來的，更有“誇”出來的道理；說天 才是磨煉出來的，那更有“磨煉”出來的道理；唯獨“管”不在道理。
說天才是“生”出來的人那是關於擇偶、懷孕、胎教的醫學常識，說天才是“吃”出來的是 兒童健康成長的營養的常識，說天才是“玩”出來的是人類的基本智慧，說天才是“誇”出 來的是我們的非常容易總結的經驗，說天才是“磨煉”出來的，是我們還有待進一步認識的 問題。天生不足可以想法彌補，但畢竟不如健康的兒童。磨煉並不適合每一個孩子，正如管 教作為一種方法並不適合財商型孩子情商型孩子一樣，磨煉必需是那些大腦發育健全，身體健康，對 世 界充滿愛的孩子，隻有這樣的孩子才能爭強，不怕挫折。傳統的“管”對他們危害極大，難 以形容，但這不等於成年人，無所作為。我們的作為是在盡到了自己應盡的責任時，對他們 的 所作所為進行監督，進行量化的考察，把我們考察的結果告訴他們，如果需要糾正他們的錯 誤的話，那也是在他們能夠認識這些問題的時候。
〔打造天才的時機〕
8歲以後，糾正“吃喝”的問題
12歲以後，糾正“品質”的問題
16歲以後，糾正“道德”的問題
20歲以後，糾正“是非”的問題
自立以後，指出他們的“任何”問題
(第二節）完全天才之路
對於將來要自己打天下的財商型孩子的成長而言，沒有什麼是晚，因為結的果實更香甜。在21世紀 被美國人評為美國有史以來最偉大的總統之一的布什總統，38歲前一直是個紈絝子弟浪蕩兒，40歲才改邪從政。而另兩位，一位是殘障人，一位是命 運多情的自學成才的貧民。而被公認為最沒有才能的總統裏根，是50多歲才棄藝從政的電 影演員，沒有誰會認為他們晚了。到今天為止世界上還沒有一所培養首領的學校，因為他們 是“天才”，這個“天才”不是天生天才，而是一天天磨煉出來的天才，他們不僅要從食物 中 ，書本中汲取營養和知識，更需要從生活中，從人生中吸取營養。他們究竟是如何吸取營養 和 知識的，我們還無法進行“化驗與分析”。