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平等這個概念，在我們的感覺中似乎還是一個充滿理想的遙遠的事情。我們之所以覺得平等過於遙遠，是因為我們沒有真正理解平等，平等的意識還沒有建立。什麼是平等呢？簡單地理解就是每個生命都是一樣的。但是這個“一樣”不是結果的一樣而是機會的均等。比如，不是每個孩子都去讀北大，但是每個孩子都有讀北大的機會，這就叫平等。
前幾年曾經有這樣一件事被宣傳得盡人皆知。一位母親是高三的班主任，為了班裏40個孩子，她整天忙碌著。有一次，她的女兒發高燒，此時正是高考時間，因為忙她沒有帶孩子去醫院，結果三天的高燒毀壞了孩子的視神經，一個如花般的少女將永遠生活在黑暗中。後來這位母親成為了優秀老師，作報告在講到這裏時她自己也泣不成聲。很多人可能認為這個母親很偉大，因為她為了幫助一些孩子成就理想而犧牲了自己的孩子。但在我看來，她是一位不合格的母親，甚至沒有盡到監護責任。她沒有權利為了一些人的前途而去放棄另一個人，盡管這個人是她的女兒。那40個孩子即使考不上大學也可以再考，也能夠工作。但是另一個女孩失去的健康是無法恢複的。對於生命而言自己的女兒和別人的孩子是一樣的。所有的生命都是平等的。o米o花o在o線o書o庫oh
在傳統的觀念中，孩子往往被我們當做“私有物品”，而私人的東西可以由我們自己做主，所以孩子就成了父母的附屬品。當我們抱著這樣的觀念生活時，生命的平等性就很容易被忽略了。在平等的前提下，每個生命都應該得到尊重，每個生命都有其獨立的價值。當我們站在平等的角度上，就會發現很多我們原本認為正確的東西都需要反思。
每個生命都是一樣的。不能因為是自己的孩子就溺愛，也不能因為是自己的孩子就可以放棄，任何人都沒有這樣的權利。我們應該把所有的孩子看做是和我們一樣的生命，我們和孩子是平等的。
平等是獨立的前提。為了真正實現平等，首先要教會孩子獨立。每個正常人都應該是一個獨立的有行為能力和責任能力的個體。我們該怎樣培養這種獨立且有責任能力的人呢？我們的孩子從什麼時候開始獨立？我們又應該從什麼時候開始對他們進行獨立的教育呢？我個人認為孩子從出生起其實就是一個獨立的人，盡管他們在一段時間內需要我們的照顧，但獨立並不僅僅是生活上的自理，更是精神上的自立。
在女兒3個月大的時候，我從書上看到從這時起可以給孩子喂水果，於是我就拿了小勺喂她蘋果和香蕉。每一次吃完的時候我都會說：“沒有了。”那時她應該是聽不懂“沒有”這個詞的，但是幾次這樣的重複之後，她會明白“沒有”的意思。長大以後不管她喜歡吃什麼，隻要說沒有了，她就知道再要也沒有用了。我這樣做的目的是讓她知道：所有的事都不可以隨心所欲，自己的希望要符合實現的可能。
孩子小的時候會纏著我們玩，特別是現在的獨生子女家庭。在這個階段我們可能會很煩躁，很容易失去耐心，其實陪孩子玩兒的過程也是教孩子獨立的過程。女兒在家的時候我會和她說：“媽媽要看書，你自己玩會兒吧。”女兒小的時候，每次去公園都是我們陪她玩兒。直到有一次她要玩滑梯，我對她說：“我想看書，怎麼辦？”她看著我不知道該怎麼辦。然後我說：“我先陪你玩10分鍾，你再陪我看10分鍾書，怎麼樣？”她同意了，我陪她玩了10分鍾後說：“時間到了，你該陪我了。”盡管她不願意，但是由於自己不敢一個人玩兒，也就隻好坐在我旁邊。但是她會不耐煩地問我什麼時候看完。我對她說：“你玩的時候我可沒這樣說呀，如果你想玩兒，可以自己去。”這樣做的目的是讓她知道每個人都有自己的事情，任何一個人都不是別人生活的全部。其實大部分孩子都是很膽小的，他們在看不到大人的時候一般不敢自己一個人呆在陌生的環境中，所以我們讓他們自己玩兒的時候他們通常是不敢的，這樣做並不是要挾孩子服從我們，而是讓他們知道自己的能力是有限的。我們不管做什麼事情都是在條件和能力之間進行選擇。當然也有些孩子是很膽大的，即使沒有家長陪同也敢一個人玩。這樣的孩子通常是因為自己從來沒有獨立過，沒有一個人單獨呆在陌生環境的恐懼經曆，因為我們每次都會在他身邊，這樣他們會認為父母會永遠保護著他們，等到長大以後就沒有了這種體驗。當孩子缺乏經驗又膽大的時候，才最容易出現問題。所以在孩子小的時候，把這樣一種可能性告訴他們，讓他們自己去選擇和體驗，非但不會給孩子造成恐懼的後果，反而會讓他們更客觀地看待自己的能力。