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觀察，分析，判斷和決策，所有這些都依賴於記憶。如果沒有記憶力，所有的過程都沒有辦法進行。記憶力的訓練已經是一門專業的技巧。有興趣的家長可以谘詢有關機構。總之，我把素質歸結為四種能力，即觀察，分析，決策和記憶。必須要說明的是，這樣的分類是為了可以把問題看清楚，在實際麵對問題的時候，是很難分清具體步驟的。還有一個問題，這些能力是一個人都必須具備的東西。具備得多，素質就高；具備得少，則素質就差一些。事實上，這些能力是很難用文字來描述的。我僅僅希望能夠通過這些文字來引起大家對素質的思考，然後通過實際的能力訓練，讓孩子獲得更高的素質能力。
對於素質的教育還有一個誤區，就是把素質和技能混為一談。很多人為了提高孩子的素質而去學習很多東西，比如繪畫、鋼琴等。素質會通過具體的事情表現出來，但是並不意味學了很多技能就具備了高素質。通過對一個孩子的技能訓練來提高素質是我們的目的，通過技能的訓練還可以觀察出孩子的素質類型，而不是單純地為了獲得技能而學習技能。當然，如果是希望通過這些技能而獲得進入好學校的資格，那則是另外一個層麵的問題，與素質不能混為一談。
技能不等於素質，分數更不等於素質。什麼才是真正的素質？素質是真實生活的能力，處理問題的能力。
(本章完)