白小白又上論文寫作指導課了。
網上上課繼續著，白小白上次兩次沒有簽到，遂這次格外注意簽到界麵。
白小白在上課十分鍾前就開始關注界麵了，進去，刷新，退出來，再進去，再刷新，再退出，如此反複多次，嗬嗬，仍然是空空的界麵。
白小白將手機、電腦都打開，於四點四十分準時進入課堂，候命。然，老師果然還是老師，今兒個，就是不下達簽到命令，而且非常神奇地讓同學們閱讀指定的優秀論文三十分鍾，而後再上課。
三十分鍾，是什麼概念呢？可能看一集電視劇都不夠，事實上是，就是不夠，然而，三十分鍾內，白小白仍需要多次進入界麵查看，事實上是，看也是白看，老師沒有操作，學生焦心去吧。
不單單是刷新界麵查看是否有簽到指令，由於老師指派任務時關掉了會議，遂，神經大條的白小白一直等著老師發布新的會議。
……
無數次地刷新著界麵，終不見指令，快下第一節小課時，白小白點開了老師三點多也就是剛剛關閉的那個會議，神奇地——進去了，老師已經講到了主體之二，白小白豎起耳朵聽了六七分鍾……下課了
……
無奈
無奈
又能如何？
第二小節課在十五分鍾後開始了，乍一聽開頭，白小白就知道上節課自己最多錯過十分鍾，而這節課老師最多講二十分鍾。
果然如此呦……
“我們看題目，題目可以看出，作者要強調的是美，再看摘要，兩種美——病態美、詩意美，正文圍繞這二者，夾敘夾議……巴拉巴拉”老師按照自己的節奏前進著，承接了前期講的理論，幫助同學們理著寫作思路。
在白小白看來，自己其實是能看懂理解文章要幹嘛的，這節課的任務非常類似於曾經的文章結構劃分，老師的立場上可能對相關專業名詞所處位置與呈現形式做了解析，但是，十分鍾講完是什麼情況，又五分鍾小結，共計十五分鍾，一堂課結束。
“這種課吧，上著讓人覺著挺心累的，十五分鍾，再加上前期的十多分鍾，總共沒超過一小節課時，還占據著周一下午如此重要的時間段，唉，不曉得上頭怎麼想的，話說，論文初稿再過一周就要交了，選題三個月前就選好了，大綱也擬好了，現在說這個不是馬後炮嗎”白小白和苗苗吐槽著。
苗苗吃了一驚“你們上課就這幾分鍾？你們老師是不是相對舒服了些？”
“或許吧，有這時間不如讓同學們幹些其他事情去，無趣得很呀，如果整個成係統地上哪怕隻有一節也行，這都上了三個大節了，除卻第一次講知識點時間利用比較充分外，上周講述表格填寫還剩三十分鍾就下了，這次也沒講多長時間，唉，不開心”白小白將自己的想法說與了苗苗。
苗苗安慰道“網課不比麵授，種種情況都有，這同誌們的理解力不一樣，光弄一個形式上的簽到，名兒都不點，全靠自覺。關於課程以怎樣的形式呈現，什麼時間點呈現，中途會不會退出再重新開始，得用心聽老師安排，不開心木有用哦，長點心，放寬心，老師雖然講得不多，但該講的也都講了，沒必要在這個上邊糾結，你說對不對呀？”
“道理我都懂，就是一口氣憋在肚子裏難受……”
“沒事兒沒事兒，多大點事兒，想開點，好好準備自己的初稿吧。”
“唉，想想初稿腦子也痛，下不了筆，不敢下筆，明日複明日啊。”
“兄dei，你，加油，灑家先溜了”苗苗說下就下，很是瀟灑。
白小白不再糾結老師如何講了，開始糾結啥時候動筆，怎麼動筆……